重视教育、增加教育投入，就是内卷吗？

现在很流行“内卷”这个词，在大家争相对教育投入和拼命鸡娃的时候，经常有人用“内卷”来形容这种现象。

比如升学名额就那么多，大家都努力跟大家都不努力，从总体上看，最终结果似乎都是一样的。于是过度鸡娃，就被称作是“内卷”。

这就好比大家看电影的时候，如果都老老实实坐好，原本也相安无事；一旦有一两个人站起来看，其他人也不得不站起来，因为这时候再继续坐着不动，就要吃亏了。

内卷用来形容“总体效用不变，而大家的平均成本都增加了”这种现象时，还是很有洞察的。而且由于人们的“厌恶损失”的心理，使得这个词自带很强的传播属性。

但是，大家都重视教育，就是内卷吗？

大家都重视家庭教育投入，特别是学前教育投入，就是内卷吗？不一定。

重视亲子关系的培育，关注不良教育模式的改善，科学有效地发挥孩子的潜能，这样的教育投入，就不是内卷；而盲目跟风，在焦虑和从众心理驱使下，无视成长规律、过度训练、低效学习，这才是内卷。

大多数家庭普遍在教育培训上增加了投入，补课费支出在家庭收入中占比很高，这是内卷吗？不一定。

不顾孩子特点和需要，盲目提前、跟风，过难或过度重复，追求短期效果不顾长远，这种高投入、低产出甚至负产出，就是内卷；如果在充分尊重孩子意愿、了解孩子现状的前提下，有针对性、有效地补短板、强优势、充分发挥孩子的专长、开拓孩子的发展空间，这样的教育投入，就不是内卷。

越来越多的高学历人才、名校毕业生，开始从事中小学教育，比如我这样的清华博士，也在研究小学数学的计算，这是内卷吗？不一定。

如果这些所谓“精英”，不是无处可去的无奈之选，而是认真思考之后的主动选择；如果他们不是仅仅把从事教育培训当成牟利手段，更当成是提升整个社会智力资源的根本途径，如果他们不仅仅是在形式上重复一些惯常甚至错误的教育方式，而是真正投入和钻研教育问题，如果他们不是仅凭名校生身份忽悠家长成交，而是真正用他们的能力、视野和研究能力，去发现、发展和创造，那么就不是内卷。

简单地把一种似曾相识的现象贴标签，是思维的懒惰。判断是不是内卷，最根本上，还是看有没有在增加投入之后，产生新的价值、更多的价值。

如果全社会的教育投入，大部分在互相抵消、甚至在助长对孩子身心的摧残，这不仅是内卷，而且是相当的内卷；如果增加的教育投入，带来的是总体上的智力资源提升，全社会的平均水准和效率都有提升，那么这种投入就是值得的。