有人说，人生就是一次次不断接踵而来的选择题。

望子成龙，望女成凤，天下的父母都不可能希望通过自己的孩子输在教育的起跑线上。所以，绞尽脑汁，为孩子们找到最好的教育，最好的学校。有人感叹，选择一个好的教育，好的学校，比择偶难多了。

择校难，难在哪里？

面对公立学校，私立学校，国际学校，留学，国内上学，还有很多学校和创新教育实验，家长应该如何选择？ 出国留学，去哪国留学？

到国际系学校内著名的国内系统，还是选择国际学校？确实，一想到给孩子选学校就觉得自己太大了。包括我在内，我已经困惑和慌乱了很长一段时间。

为孩子选择学校，你最优先考虑的是什么？地理位置、学校名气、升学率，还是其他？意识层面微风拂过，潜意识层面惊涛骇浪。

父母为孩子择校行为的潜意识可以如同我们一面镜子，能真实地照出自己内心的恐惧、贪婪和偏好。望子成龙，望女成凤，人之常情。在「为孩子自己着想」的名义进行掩盖下倾尽全力逐名校，其背后原因往往是被名校就是绑架，被洗脑的事实。

选择教育的困难在于看不到真相，甚至被洗脑，被控制，不知道真相。

如果择校只看一个标准，那会是什么？

世界是人类创造的，教育也是。好教育、差教育，真教育、假教育都是人创造的。研判教育，选择学校说到底是看人，选人。但是我们必须知道，创造教育的不仅仅是老师，还有家长和社会上的其他人。

首先，一定要选择真心做真教育的老师（教育者）。

教师教学不仅是一份工作职业，更是一份社会理想和责任。我理想中的老师是爱孩子，懂孩子，爱教育，懂教育发展的人。教师虽然也是人，但教师不是普通人，他们是学生的领航员，学生在探索中是领导者，是行为的典范。真诚地进行真正教育的教师不是师生关系和教学关系的权威，而是联系者、推动者和推动者。

选择好教师，我有个观点：“价值观比思维重要，思维比行为重要”。

万世师表，这四个字不仅是一种表象，是一个更加立体的价值观以及端正，思维进行多元，行为具有正向的榜样和君子。他们不是权威，他们喜欢学习，愿意付出，总是活在自己的光芒中。“明教育”的一篇文章对好老师的画像，我非常赞同。

一个好老师必须是一个真诚地进行真正教育的智者。如果想引领孩子「求真知，做真人」，老师活得稀里糊涂怎么行？伟大的教育，无不是这样一群学生真心热爱生活教育的明白人干成的。

一个好的老师必须是有理想，有信念，有动力，对生活和教育充满敬畏的人。教育的根本是激发我们学生进行自我提高学习和自我发展成长的原动能，如果一个老师都死气沉沉，苦大仇深，如何激发别人？

如果都不能敬畏生命和教育，如何真正做到“以孩子为中心？一位好老师必须是一个热爱学习、会学习的人。作为教育工作者，为了应对当前和未来的挑战，必须围绕知识、技能、品格和学习能力重建新的教育学习体系。

其次，选择的人也要选择认知频率、能量等价的伴侣。

人与人之间最大的差距不是物质，也不是权力和地位，而是认知思维和价值观。为了给孩子们找到一个好的教育，我们必须考虑这个标准。人们常说，你能成为什么样的人，不仅取决于你自己的努力，还取决于你和谁在一起。人们成群结队地聚集在一起，事物分成不同的群体。

我一直有自己的观点。勤奋聪明的父母，可以把孩子养得想要多坏就有多坏。所以，真正好的教育管理机构一定会严选孩子的父母。因为他们明白，再好的老师，再好的教育机构，都无法替代家长对孩子的影响。当然，严格选择合作伙伴更是为了沟通和学习更有效率，以便能够识别相同的频率，能量场在相同的能量对方。

第三，为孩子选择好教育，好学校，还有一个绝对不能回避的人——校长！

或是有绝对管控权的教育管理机构公司创始人。为何强调这个“人”，相信你懂的。

什么样的学校是真心做真教育的学校？

如果学校里有绝对的真理，那么以学生为中心就是唯一的真理。任何一个学校，只要是真心做教育的，我认为“以学生为中心”都应该成为其核心价值观。

以儿童或学生为中心是学校一切活动的出发点和归宿，是学校存在的基础。有人说，“以学习者/学生为中心”不就是教育的基本常识吗？我完全同意，但”以学生为中心”不是墙上的标语。如果我们能把这个基本常识发挥到极致，它就会成为事实。

“以学习者/学生为中心”应该首先明确谁是教育的真正主体。教育主体不仅是学习的主体，而且是学校运行和自我管理的主体。有人说，教育的主体只能是教师，而学习的主体是学生。

有些人认为，从商业的角度来看，学生是教育者的上帝。不是吗？没有学生，会有教育者这个角色吗？是不是因为有老师有学生，有教育吗？这是因为有学生，有学生的学习和成长需要有老师和教育。让我们再深入一点，教育的终极目标是什么？是不是为了不教，是不是为了让学习者通过自己学生学会合作学习？学习者需要学习自我管理吗？

它是否真正“以学生为中心”取决于具体的教学过程。教育不仅要教授知识和技能，还要引导孩子学会如何学习，如何思考，如何自学。老师们不是教你擅长什么，而是教你的孩子他们需要什么，或者讨论他们不能教什么。

因此，真正的“以学生为中心”的教学不仅是为了考试和进修，而且是为了使用，不仅是为了解决生存和生活的实际用途，而且是为了修身养性，治国理政，充分利用世界。

“以学习者/学生为中心”的考量，还体现在最后的教育评价。如果一定要以成功来评价教育，我认为最大的成功可以带领孩子成为一个完整的人。

“净洗浓妆为阿谁？子规声里劝人归。一百朵花落到无边无际，更落到混沌的山峰深处。"唐代"洞山良价禅师"诗偈描述的情况作为我的现状，几年来学习没有制度，更学什么，一直作为一个"野蛮人"在教育圈里乱搞，谈教育。

之所以能够如此，只因我们心疼自己孩子，敬畏苍生，胸怀实现天下，所以就如同其他诗中泣血的杜鹃都是一样，“百花落尽啼无尽，更向乱峰深处啼”。