孩子的英语阅读老是丢分？先弄清楚这几点再做题

不少“英语牛娃”宝爸宝妈都会有着这样的一个疑惑：孩子看了不少原版英语绘本，积累的词汇量也不少，但是英语成绩就是提不上来？

其实家长可以尝试拿出一份往年的英语试卷，进行一次摸底考试，看考试时，大部分的时间都花在什么地方，再进行针对性的训练。

莱宝在得到多数家长对孩子摸底考试情况反馈后，发现绝大部分的时间都花在了阅读理解上，仅剩的时间还要完成听力、选择、完形填空和英语作文几个大类。

最为关键的点就是遇到不懂的生词，总是想着弄清楚每个单词、句子。

再进行下一个部分，导致整体阅读理解过程中思维紧张，没有时间检查，甚至还会做不完。

在一场英语考试中阅读占试卷比重大概20%，但都说“得阅读者得天下”，足以见得英语阅读的重要性。

阅读不仅涉及阅读能力本身，主要是考察孩子综合运用语言知识的能力。

如阅读的速度，理解的水平，归纳概括的能力，这也奠定了阅读是英语学习中一块重要的基石。

如果迈入学习英语阅读的误区，造成的结果可不只有英文阅读的事倍功半，甚至还会影响到听、说、写的能力。

那么，常见的英语阅读误区有哪些呢？

误区一：“每一个单词、句子，我都要弄懂。”

我们日常生活中，在阅读英语时遇到生词会想到拿字典、手机出来查一下中文的含义。

于是就养成了看到生词就要查的习惯，导致十分钟过去了......

文章前半部分都还没有读完，还打断了阅读的思路及连贯性，也会影响到对文章中心思想的把控。

所以，拿到一篇阅读理解的文章，平常就要注意时间的把控和阅读效率的把控，其次，阅读文章时了解文章大意以及文章的逻辑衔接。

然后，一句一句进行分析，从词汇、短语、语法、长难句、翻译等方面进行精读，之后才是对不认识的词汇、短语进行查询，积累，甚至可以进行全文翻译。

这里注意的是考试是不能让拿字典和手机的，更何况考试碰到生词是难免的，但有些生词是完全没必要刨根问底的，只要不影响到文章整体的理解和观点即可。

误区二：“看到英语阅读理解会产生恐惧心理。”

阅读注意力不集中，短时记忆力差，读到后面前面的就忘了；

碰到单词、句子不理解，就停留在那里，致使阅读效率很低；

习惯用手或者笔按着文章逐词的阅读，这些都是不好的阅读习惯。

尤其是考试，这种快节奏的阅读中，不小心开小差造成视而不见的后果，导致时间的浪费和效率的降低。

不管做任何事情都需要专心致志，英语阅读过程中更是要如此，保持注意力集中，把平时阅读练习也当作考试来对待，久而久之效果会逐渐显示。

误区三：“坚持读英文，我的英语阅读水平就会提高。”

坚持读英文是一个好习惯，但两者仅凭一字之差也是有区别的，阅读英文更注重文章整体大意的理解，读则更倾向于提升读英语的流利度。

这也意味着读英文并不能有针对性的对阅读技能起到关键性的训练，想要提高英语阅读技能。

其中一项就是对词汇量的掌握，更要有意识地“learn to read”（先学习阅读，为读而学）再到read to learn（通过阅读去学习知识）。

词汇量的缺乏导致无法快速进入阅读状态，阅读文章有时会产生误解和曲解。

简单来说，积累词汇量不是只靠背单词，而是在阅读中的积累词汇量。

当一个生词出现在不同的场合，可以通过学习猜词、讲解和词汇扩展，并通过朗读实现最终的有效积累。

怎么才能积累词汇量才而提高英语阅读水平呢？

积累词汇量最笨的方法就是死记硬背，尤其是刚开学习英语的时候会有很快的进步。

但超过四、六个字母组合的单词就容易搞混，因为，你不懂英语单词是有规律的。

英语本身是一种拼音文字，从字面上来说它是字母及字母组合发音规律来拼读的文字，英文单词是自己有一套发音规律和拼读发音的规则在里面。

但早期学习的“音标”是相对属于全世界语言的拼音，学习音标是为了把英文发音搞得更加准确。

当然作为英语为母语的国家，为了发音自然准确，所以根本都不需要学音标。

但对于中国孩子来说，想要掌握掌握字母及字母组合的发音规律，不得不提到自然拼读法，它能帮助孩子从0到1积累词汇量，掌握拼读技能！

自然拼读（Synthetic Phonics）它是以英语为“母语”的国家，其孩子学习英语读音与拼字，通过直接学习 26 个字母及常见字母组合在单词中的发音规则。

举个例子：字母T发/t/的音

单词top发/tɑp/音

将字母t组合in发/tɪn/的音，会出现下面的单词：tin

它相对于之前学习的音标符号发音的传统不同，它能加深孩子对英语字母发音的理解，建立字母及字母组合与发音的感知，培养孩子自主阅读单词以及简单句的能力。

从单词过渡到简单句的表达，培养孩子英语思维的能力，简单来说就是实现“见词能读，听音能写”的一种英语学习方法。

世界著名心理学家Marlynne Grant博士进行过一个实验结果证明：接受自然拼读教学的二年级学生在阅读上的学习进度，比没有进行自然拼读教学的学生快28个月，而在拼写能力上快21个月。

美国教育家Richard Adams经过研究，也得出了类似的结果：从小开始就用 Phonics 方法阅读的孩子，阅读能力超越了同龄孩子至少两岁。

根据相关研究表明，大约80%的英语单词发音有规律，其优点是利用170多种不同拼写组合发出的44个发音，学起来更生动形象。

因此，相对音标而言，自然拼读法更直观，从“字母发音→字母组合发音→单词→简单句子→整段句子”循序渐进地把英语学好、学扎实。