知乎最近有个问题，蛮火的。叫“如何看待上海公立小学课间不让孩子出教室，不让孩子去操场玩的圈养方式？”

这个问题经常被家长们私底下拿出来讨论。大家都知道这样不好，有的孩子能坐得住，有的孩子如果不经常放放电，听课效率就不好。

但是也没什么办法。谁让这么些年，总有家长因为孩子在学校磕了碰了，找学校麻烦呢？现在的小孩，哪哪都金贵，磕坏一颗门牙都得赔上万。学校索性一刀切，也是可以理解的。

其实也不独上海，很多地方的学校都是这样的。我们家孩子坐标魔都某公立学校。课间不准出教室，对于下课经常要上厕所的小孩，老师会指派一个好学生跟着一路，避免孩子借口上厕所去走廊上晃荡。

大多数情况下，下了课孩子的屁股都不离开座位，只有几个调皮的孩子会在教室里走动。

当然，孩子也不是没有放风的时间。每天娃有两次做操时间。第一次是早上，在操场做操，第二次是中午在教室里做操。

再就是一天一节体育课，但是据说体育课的主要活动是抓纪律（练站姿）、跑圈、跳绳，做仰卧起坐之类的体能训练，自由活动时间非常少。

大多数孩子放了学，都是急急忙忙被家长接回家，大门一关就开始写作业，写完校内作业再写校外作业。做完作业看一会儿书就上床了。

我愿将他们称之为“被圈养的一代”。虽然现在的小孩也许寒暑假去旅游的机会比我们小时候多，去的地方也比我们小时候远，动不动就出国了。但是大部分时间他们都别无选择地被圈着。

老实讲，长期圈养之下，缺乏运动还只是最微不足道的影响，反正现在小孩大多也有报舞蹈、球类、跆拳道、游泳之类的兴趣班。四舍五入也不算没运动。

问题是，除了缺乏运动，圈养式教育带来的问题实在太多了。有的影响非常之深远。

1、缺少户外活动容易近视

最近娃视力下降得厉害。我查了老多科学资料，发现各种号称能提高视力的这个仪那个器，有效果的几乎没有，大多数起个心里安慰。真正有效的，有且只有一个，那就是户外活动时长。

每天至少1小时户外活动，一周保证总共8-10小时左右户外活动，才能有效避免近视。孩子们天天待在教室里，屁股都不离座位，难怪现在小学低年级的“小眼镜”越来越多了。

2、不利于培养孩子的人际交往能力

这一点才是最要命的。我们小的时候，下了课都是自己找朋友玩，位子坐得远也没关系，女生们下了课三三两两约好一起上厕所，或者校园里手拉手散个步。男生则喜欢到外面疯跑，教室里是一盘散沙，教室外又是另一盘散沙。

这样大家交朋友范围就比较广，个子最高的孩子完全有可能和个子最矮的孩子成为好朋友。性格内向的孩子也有机会找到知心好友。

现在大家下了课都坐在座位上，只有挨得近的孩子才有机会聊聊天。隔周一换位子，又要从头交新的朋友。这就限制了孩子之间深度的人际交往。

我女儿说，有个小朋友，每次只要轮到和她做同桌，她们就是好朋友。下周位子一换，那同学就去跟别人要好了，不怎么理她。等到隔了几周又换到一起坐的时候，才又成为好朋友。

我很担心圈养的一代长大了，都没什么真心朋友。换换座位就不是好朋友了，那一毕业岂不是要老死不相往来了？

还有一点，大家有没有发现，现在孩子下课不乱跑，按理说安全性应该提高了。但是小孩子之间闹矛盾的几率反而上升了。没什么大事，孩子就动不动就告老师，告家长。家长往往还要把矛盾升级。

上海去年有两个三年级的小男孩闹矛盾，两个爸爸校门口约架，一个被jc叔叔带走了，另一个被救护车带走了。闹到最后，才发现两个小孩本来没什么矛盾，就是排队做操的时候，一个娃踩了另一个娃的脚。

小孩没有了打打闹闹、自由玩耍和自由交往，就容易分不清楚玩耍的度。要么为了一点点小事告家长，把老师和家长都掺和进来。要么下起手来没轻重，明明想开对方一个玩笑，却把人家给生生弄哭了。

我们小的时候，一开始也不懂这些，也经历过动辄打小报告，玩闹没轻重的阶段，但是因为下课经常一起疯一起玩，我们很快就学乖了。

总是向老师告状的小朋友不受欢迎，老师也会不耐烦。慢慢地，孩子就晓得了，如果冲突不严重，或者对方不是故意的，没必要去告状，告状只会显得自己小气。

打打闹闹久了，除了老师和家长会耳提面命，告诉大家眼睛不可以碰，鼻子打了会出血，下三路要避开，小朋友自己也能摸索出来哪些属于“危险动作”，绝对不能做。

最多不超过两年级，小朋友之间打闹就很有分寸了。

哪像现在的孩子，都三四年级了，下手还没个轻重。

这让我想起街头小混混打群架，别看有的人左青龙右白虎，身上到处是纹身，外表凶得很，又是拿棍又是拿刀的，其实心里有数，不会轻易闹出人命。他们最清楚哪些部位打起来疼，哪些部位碰不得。

最怕的是没有打架经验的愣头青，发起狠来不要命，一把剪刀都能弄出人命。

现在的小孩别说打架，连吵架的经验都没有，面对冲突，只会告状一招。将来走上社会，只怕有的是苦头给他们吃。

3、长期关在屋里，孩子容易抑郁

现在的孩子压力大，抑郁的比例随着年龄增长，节节高升。这和自由活动少了一定有相关联系的。

我记得当年曾看过一本心理学方面的书，书上说为什么监狱会有放风这个习惯，原因就是光照少了，长期在逼仄的环境生活，人容易抑郁。为了避免犯人心理不健康，伤人或者伤己，也出于人道主义考虑，所以他们每天都会至少有一个小时的放风时间。

心理学界也普遍认为日照和抑郁是有关系的。成天关在小屋里，成年人都受不了，更何况小孩。

自然界任何一种幼崽，刚出生的时候都活泼又好动，一刻都不停。这是促进他们的神经发育，让他们学习捕猎技能的最佳方式。

唯有人类幼崽，还没长大就关在一间大屋子里面学习。不但不许乱动，还不许大声讲话。这明显违背了哺乳动物的天性。

说起来，我在研究近视的时候，学到一个词，叫远视储备。意思是孩子在入学之前，最好有一点点远视度数。这样孩子就不会一下子变成近视，而是先消耗远视储备。

我觉得孩子在童年时的疯玩，可以称之为“阳光储备”。每一次和同龄人玩得满头大汗，每一次玩得忘了自己是谁，每一次玩到大笑和尖叫，都给孩子的心灵增加了能量。

我们常常提倡孩子要有抗挫能力，然而抗挫能力是受得挫折越多就越强吗？不对，抗挫能力是孩子对自己有正确的自我认知，不会因为一次考差了，一次受批评，一次比赛的失利就彻底否定自己。

这种力量从童年的欢乐中来，从和同龄人玩耍中来，孩子才会明白学习不是一切，他们是受欢迎的，是值得被喜欢的。

现在孩子们都被关在屋里学习，所有的焦点都专注在学习上，又没有很多“阳光储备”，怎么能不焦虑、抑郁呢？

说了这么一大堆，理智上我们能够理解学校把孩子圈起来养的苦衷。为了安全，也为了避免麻烦。可是教育本来就是一件麻烦的事。

一直把孩子圈起来养，真让人担心，将来会培养出一批优秀的绵羊，他们虽然成绩很好，可是除了顺从，没什么个性，也没有和他人建立深厚友谊的能力，除了上班就只能宅在家里。

这种苗头，已经出现了。