教育孩子像滚雪球，你得往对的方向去

猪爸爸这两天在托管班代班带出感觉了。看着一、二、三年级的孩子个个性格不同、禀赋迥异，是个难得的观察孩子学习和行为习惯的好机会。猪爸爸有几点感受说出来与各位家长分享，观点可能有点异于常人，不同意的，就当没看见。可千万别像周末那个神经病，上来就问猪爸爸要不要face！

一、没有差生，只有不会学习的孩子

孩子学习知识（包括记忆、理解）是大脑认知过程。它需要在孩子的大脑中建立新的连接，并熟练到能够在使用时调用它。所以学习是有方法的。越早掌握正确的学习方法，越有利于孩子提高成绩。

托管班里成绩不理想的孩子无一例外，都是学习无法专注、学习方法存在问题的孩子。

缺少专注力是低年级孩子的普遍现象，猪爸爸小时候就是个疑似“儿童多动症”患者。之所以疑似，是因为小县城里医生也不能确诊，觉得你是你就是。

这与这一阶段儿童脑发育水平有关。往往随着孩子的年龄增长，注意力涣散的问题也会不治而愈。当然少数人终身存在注意力涣散的问题，不过也不影响其职业的发展。比如画家达芬奇就是一个无法长时间做到专注的人，所以小时候他要通过画鸡蛋来提升观察能力，部分弥补他专注力不足的问题。

通过这两天在托管班的观察，猪爸爸发现，几乎所有孩子都存在学习方法的问题。比较突出有两个：一是不预习，二是不注重复习错题。

上周四和今晚，猪爸爸分别给二年级的孩子们听写了两次英语单词和语文生字。发现第一次写错的单词和生字，有的孩子第二次又错了。这明显就是回去没有看错题。猪爸爸听写完之后特意和孩子们强调，错题回去一定要看一遍，回家复习只要看错题就可以了。看错题是个很高效的学习方法。

二、不要急着解决孩子的问题，有些问题是解决不了的

在托管班这几天里，猪爸爸至少看到三次家长当众训斥孩子甚至动手打孩子的情况。首先指出：当众责骂孩子是最有效地摧毁孩子自信的手段。家长用起来居然毫无压力，猪爸爸无权指责别人，只能告诫自己，此事万万不可做！

猪爸爸认为：所有孩子的问题都有背后的原因，你没有找到背后的原因，要打要骂，这不是解决问题，这是用更大的问题来压垮孩子的自尊与自信。什么是问题背后的原因？猪爸爸尝试来解释几个常见的问题。

1、孩子做作业磨蹭

孩子可能在想：反正做完作业你又要我学习别的，我干脆慢慢写；也可能是以此报复家长的高压，你逼着我写作业，我就用磨蹭来报复你，气死你！

对策：番茄工作法，十五分钟完成一项然后休息。完成作业后的时间允许做自己喜欢的事；改善亲子关系；

2、作业不想让家长检查

害怕分数低或错得多被家长责骂。

对策：家长反思一下是否对待孩子过于严厉，不允许孩子犯错。家庭应给孩子提供安全犯错的机会，要对孩子的小错宽容以待，给孩子营造一种承认错误没什么大不了的安全气氛；

3、做题为什么那么马虎？

猪爸爸给三个二年级的孩子检查口算题，几乎每页都有一两个错题，给孩子指出来，马上就能算对，但就是很马虎，不能全对。

对策：天下没有不马虎的孩子！但是，我们可以教孩子做完仔细检查一遍。用正确的方法来弥补先天的不足。

三、孩子有多少错误不重要，重要的是家长要发现他做对了什么

教育孩子就像是滚雪球，要让孩子持续地自我驱动，家长必须学会用鼓励的手段激励孩子，善于发现孩子身上的“亮点”。

猪爸爸一直认为：批评孩子不可当众，表扬孩子不能小声。孩子身上的缺点如果不是原则性的问题，可暂时忽视。家长要能在孩子的日常行为中发现他的“与众不同”之处，要当众大声地说出来，强化他对自己优点的“自我认同感”。有“自我认同感”的孩子与时常陷入“自我否定”的孩子比起来，学习进步更快、性格更开朗、自信心更强、做事更主动积极。

最后猪爸爸想说一句不太带劲的话：家长能直接改变孩子的东西并不多。你所有的努力都要转化为孩子自身能量，驱动孩子自己往正确的方向或是相反的方向行动。所以，教育孩子最好不要有“妄念”，以为孩子不听话打一顿就好了。你要是能打出个正能量来，还要讲道理干吗？