情绪背景...

有专家指出:每个人的情绪都有高潮期、低谷期和临界期。高潮期内，人在好情绪的笼罩中，这时人的精力充沛，自信心较高;而在低谷期内，人的情绪低落，往往会被抑郁所笼罩;在临界期内，人的心情烦躁，容易莫名其妙地发火。

有研究者发现，情商高的人具备较高的情绪控制能力，可以让情绪低谷期和临界期的时间大大缩短，从而更好地工作学习和享受生活。作为家长，我们要让孩子更早地认识到情商的重要性。因为情商是调节情绪的法宝。孩子的情绪控制能力提高了，孩子才能更好地成长。

情绪第一现场...

请看一个寓言故事:有一只青蛙，它脾气不太好，经常和别的小动物吵架。后来，来了两只大雁。它们经常给青蛙讲一些南方的故事。久而久之，青蛙便和大雁成了好朋友。这一年，天旱了，荷塘里的水渐渐干了。青蛙和大雁决定搬家。大雁问道:“青蛙老弟，你准备搬到哪儿去呀?”青蛙摇了摇头:“我不知道。”于是，大雁对青蛙发出了邀请:“看得出来，你很喜欢南方，你不如和我们一起搬到南方去吧。那里到处都是荷塘，好极了!”听了大雁的话，青蛙决定跟大雁一起去南方生活。但它不会飞，于是两只大雁想出了一个办法:它们找来一个柳条，让青蛙咬着中间，两只大雁各抓一端，这样它们就能带着青蛙一起飞了。

于是，青蛙和大雁们踏上了南迁的旅程。途中，它们经过高山，越过田野，跨过奔腾的河流，眼看就要到达目的地了。忽然低处有一只鸟儿看见青蛙，这只鸟大叫了起来:“天呀， 你的姿势好难看呀，我从来没见过像你一样丑的青蛙...”.青蛙听到后，顿时火冒三丈，就想开口责骂这只鸟儿，结果它刚一开口，就跌了下去。

和上面这则寓言故事恰恰相反的现实例子如下:马涛，性格非常好。他有一个特点:脸上总是带着微笑，从不对别人乱发脾气。无论是在家里还是在学校，他总是如此。高三那年，学校里有一个市级三好学生的名额。这个名额与普通校级的三好学生不一样，它的含金量非常高，如果被评上之后，高考成绩能加10分，所以竞争异常激烈。

对此，班主任也比较重视，于是在班上展开了一次全班同学都参与的公开选举。按照班主任的意思，这个市级三好学生的名额最好是能给那些成绩在边缘线.上的同学，这样一来，这些同学加上这10分就能顺利地跳过龙门了。于是，班主任老师指定了几名学生，要求同学们在这几名学生中选出一位。

就这样，同学们开始了投票。尽管老师在旁边一再地强调要把票投给边缘线上的同学，但是，很多同学还是把票投给了马涛。马涛的成绩不是特别好。在老师的眼中，如果这个名额给了马涛，几乎意味着这10分不能发挥作用了。于是老师并不太中意马涛，便要求同学们再投一次票，并不断暗示同学们要尽可能地把票投给那些需要这10分的同学。可结果还是马涛入选。对于这次的结果老师已经哑口无言了，因为马涛创下了一个奇迹---全班同学全都选马涛。

情绪透视●... .

上面的两个小例子，一正一反地阐述了情商的力量。第一个例子中的.青蛙的情商比较低，它极容易受外界的影响，所以最后也死于自己不能很好地控制情绪上。第二个例子中的马涛是一个情商非常高的孩子，他的脸上时刻带着微笑，对情绪的管理能力非常强，他从不对人乱发脾气,待人待己都非常和善。在市级三好学生的竞选中获全票，充分说明他具有相当高的情商。

因此，家长要重视对孩子情商的培养，建议家长注意以下几个方面:

(1)提高对孩子情商教育的重视

很多家长，非常重视对孩子智商的培养，而忽视了对孩子的情商教育。情商和智商对于孩子的成长都很重要。因此，家长要改变这种不平衡的教育方式，提高对孩子情商的培养。

(2) 家长应以身作则

孩子情绪调节习惯的养成，与家长有很大的关系。家长应以身作则，拥有良好的情绪调节习惯，这样就能潜移默化地给孩子好的影响;相反，如果家长的情绪调控习惯不好，也会带给孩子不良的影响。因此，培养高情商的孩子，家长要以身作则。

(3)从点滴做起

培养孩子的情商不是一朝一夕的事，家长要有耐心，从生活中的点滴做起，一点一滴地引导孩子。

(4)帮孩子分散困扰.

孩子的想象力比较丰富，可能会把烦恼都联系到一起， 从而扩大了的烦恼。家长要引导孩子把它们各个击破，具体的烦恼，具体解决。

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高情商的孩子具备较强的情绪防卫能力