阅读能力和语文学习之间有着怎样的联系？

书妈妈绘本，阅读伴成长！

我们都知道，随着国家对传统文化的推广，对树立“文化自信”的推崇，经典的传承与发扬成为一种势不可挡的潮流。

与之相对应的，在教育领域最直接的体现，就是语文学科地位的升高。语文，越来越成为中小学教学的重点和标杆，这已经成为教育界乃至整个社会的共识。

而作为一门语言学习，语文学科中的几个要素，阅读独占“C位”，成为大家最为关注和重视的一件事。

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阅读和语文的关系

语文教育，是以让人获得更好的身心发展为基点的，因此，语文教育不仅在于让学生更好地进行语言表达，同时在于帮助学生形成良好的思维方式、培养美好健康的情感与心理认知、完善和提升学生的自身人格与人文修养。故将其称作“全人教育”。

语文是情智双修的学科。我国语文教学界的泰斗刘国正老先生认为：

语文知识教育和思想道德教育并不矛盾，“文”和“道”可以兼顾。片面强调工具性和片面强调人文性都不可取，它们可以很好地融合。

所以现在的语文教育就不仅仅是局限于学生考试，而是着眼于人整体语文素质的提升。

我们的孩子生在一个基础设施和技术完备的时期，有了良好的物质条件，他们需要的就是更高一层的追求——做一个有健全人格，基本文化素养，通晓古今、渊博自信、有思辨、会想象、独立思考的“人”。

这就要求老师和家长们要把教语文和教做人有机结合起来，把传授语文知识和发展语文能力、发展智力素质和非智力素质有机结合起来，把读、写、听、说四方面的训练有机结合起来，使孩子接受全面的、整体的培养和训练，比如：

重视古文和传统文化：把民族文化心理的认同提高到新的高度。

学科渗透：文史哲艺的大背景中，更加注重学科之间的互相促进。

课堂延伸：除了学校课堂学习，语文学习还将延续到学生的家庭生活和社会生活的“大课堂”中去。

综合素质：除了语文基础知识的习得，还对学生语文综合能力、综合素质的培养提出了“大要求”。

但其实归根到底，最重要的是两项技能——阅读和写作。

教育专家和一线老师都知道：阅读，首先需要量的积累。孩子没有基础阅读量的支撑，所谓阅读技巧、速度、能力、效率等，都是空谈，更别谈写作能力和语文综合素养的提高了。

北大语文教育研究所所长、部编版语文教材总主编温儒敏教强调：

“一定要延伸到课外阅读，让学生养成读书的生活方式。如果没有较多的阅读量和较广的阅读面，学生的语文素养包括写作能力是不可能提升的。”

阅读能力决定孩子以后小学的学习能力，甚至影响孩子中学、大学的学习能力。阅读能力和好的阅读习惯有关：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；阅读能力也与阅读量的累积有关。

阅读，从广义理解，是人们从书籍和生活中获取知识的一种方式。更直截了当地说：阅读是一种能力。对于孩子来说，这种能力不仅会体现到考试成绩之中，更重要的是对其一生还会产生深远的影响。在孩子的5-12岁，是阅读能力(即学习能力的基础)长期发展的最黄金时期。

目前语文考试的趋势，对阅读的要求已远远高出了平时教学内容，选文范围远超教材和一般中小学生的认知范围。所以更需要孩子平时的积累，需要孩子在阅读广度、数量、速度上要下大功夫；全面培养阅读能力、文学素养和思维品质。那么，如何科学地培养孩子阅读习惯呢？这里有几条建议给家长：

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别让孩子成为“词贫”生

阅读并不是从孩子识字那天才开始。阅读专家发现，有一个指标可以在孩子还不认字时就能预测孩子未来阅读能力，误差很小。这个指标就是词汇量。

孩子从小听到的词越多，未来遭遇阅读困难的可能越低，阅读成就越高。相反，那些“词贫”生则有更高的几率遭遇阅读困难或者学习困难。

多与孩子对话，多使用丰富的语言，哪怕孩子不能完全听懂，丰富词汇的刺激对孩子的语言也大有益处。

多给孩子读书。任何一种语言，书面用语与口头词汇都大不相同。书面用语是阅读的一大难点，如果孩子在阅读前已经掌握了部分书面语，阅读的难度自然也就降低了。

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小说故事是个好东西

很多家长认为读小说是看闲书，对学习没啥用，是不是这样呢？脑神经学家通过实验确定，阅读小说可以增强脑神经的联结。

脑科学家曾经做过这样一组实验：在十九天的实验期，连续监测被测试者的大脑静息态数据。其中前五天和后五天不阅读，中间九天阅读小说。

实验数据表明，在九天小说阅读期，被试的大脑负责语言处理、故事理解、与感觉相关、与运动系统相关的几个脑区的神经元联结都明显增强，而且阅读完成后，就算后面五天没有继续读小说，这种增强仍然可见。

科学家还不能确定这种增强最终会持续多久，但很明显，经常阅读小说能持续强化这种神经元联结。

读小说增强了语言处理和故事理解脑区的神经联结很容易理解，因为阅读肯定要动用这部分的脑区。主持实验的科学家格雷高里-伯恩斯解释：

“我们发现，在阅读小说时，读者仿佛‘进入’了角色的身体，大脑中与感官和运动系统相连的神经会随着角色的感觉和活动而变化。我们以前打比喻说好小说让人感同身受。现在，我们发现，好小说可能还实实在在地在生理上改变了我们的大脑。“

我们知道神经元的联结是人类认知的重要生理基础，联结越多越稳固，人就越聪明。所以，再也不要说看小说对学习没有用了。

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培养每天阅读的习惯

由于人类的大脑并非天生为阅读而设计，阅读脑的改造是个长期的过程。尤其是把左侧枕-颞脑区改造成“文字盒子区”这一步，既不可能发生基因突变一夜成形，甚至也不可能加速推进，唯一不变的法门就是每天阅读，不断刺激，不断训练。

可能你会问：那这块脑区原来是干嘛的？把它改造成阅读区会不会伤害原来的”天赋“呢？

这个问题科学家暂时还没有最终的定论，但目前的共识是：这个脑区原本就是由于分辨极其精密的视觉细节，我们几十万年前的老祖宗极可能是利用这个脑区在丛林里分辨动物细小的足迹差异，并由此判断动物的大小、雌雄、去向。

所以，除非你准备让孩子重返丛林去过野外生活，否则建议还是好好利用这块脑区阅读吧。

因为通过大量的阅读能够使孩子树立完善的世界观、价值观，并且接受到更好的人文教育，拥有一种人文情怀。