“双减”开学两周后问题果然暴露了 家长更焦虑了？

“双减”后的第一个学期已经正式开始了，教育新变化相信我们大家都清楚了。

不补课、不留作业、中小学全面实行“5+2”模式……

“双减”的目的，是让孩子的学习回归学校。

于是我们看到了这种说法“拼妈时代正式到来”，这意味着学生在学校学得都一样，放学后也不能去补课，那就只剩下家长辅导了，也就是所谓的“拼妈”。所以一部分家长焦虑反而增加了。

学校的课后延时服务一是为了给家长减负，便于家长接送上下学，解决孩子后无人看管的问题，二是解决家长无法辅导孩子作业，把孩子送辅导班的问题。三是减轻孩子的学业负担，培养孩子和兴趣爱好。

但是随着政策的落实，课后延时服务实行起来后，也出现了一些问题。

家长的误区：素质课程无用

很多家长觉得学校开始的一些素质教育类的通识课程就是在浪费孩子的学习时间，但请想一想学生在应试教育中的苦恼，学习感受被磨没，精神力、创造力、生存力都被不重视给消耗掉，填鸭式的冲击，给孩子带来了什么？

为什么越来越多的孩子抗拒学习？为什么大部分孩子对学习感到迷茫？孩子们甚至都不知道学习为了什么。

通识课程的核心在于培养人的整体素质，而并非培养人的某一领域的专业知识。它强调整合不同领域的专业知识，重视培养学生的思维方法及敏锐的洞察力。

在剑桥，几乎每个学生都有各种各样的爱好，或者是某一种乐器，或者是围棋、象棋，或者画画、涂鸦之类的。几乎没有只会学习的书呆子，个个都像家长口中常说的「别人家的孩子」。

在科学界的名人中，无论是物理学家爱因斯坦，还是大发明家爱迪生，都是高产的工作狂，但他们的兴趣爱好依然特别丰富。他们热爱音乐，也热爱运动。这是因为，绝大部分的爱好都少不了思考的过程，思考可以让大脑运转得更快。不断探索学习也可以加强自己的学习能力，有时还能在平时工作学习中，多一个角度去思考。

学校课程质量参差不齐

延时服务，就是为了方便家长接孩子，在放学后，学校把孩子留在学校，不进行新课，而是开展各种活动，培养学生的兴趣爱好，发展学生的各种能力，解决学习中遇到的问题。这样一来，即解决学生放学，家长还没有下班的问题。

课后服务要想高质量发展是非常考验课程质量的，但由于各个学校师资力量的不同，开展起来很难得到家长的认可。部分家长认为与其给孩子上各种素质课，还不如让老师给孩子们集体补课。

万朋课后服务平台适时地提供了一套解决方案，并且可针对不同学校实行一校一案的服务模式，帮助学校构建专属适用的课后服务体系。

平台以实体学校为依托，以课外丰富多样的教育资源为优势，致力于为学校减轻“课后服务”压力，为学生提供海量素质课程学习资源。

以中信美术馆馆长曾孜荣带来的华夏美学通识课《给孩子的中国美术简史》为例：课程内容包括完整教案（学习指南+任务单+音视频素材）、课堂探究（观看视频+线下实操+主题讨论）、扩展学习（随堂检测+收获复盘+分享日记）。通过这样一节丰富生动的素质课，让学生充分了解中国美术简史，培养孩子的审美。