孩子为何“玩”个没够？原来，是这种“心理顽疾”在作祟

1.儿子为何总是“玩”个没够？

自从儿子小辰出生之后，李静就安心地在家里做起来全职妈妈。眼看着儿子一天天的茁壮成长，李静的心里总是乐呵呵的。尤其是儿子的个性非常“活泼”可爱，天天不是”妈妈“的叫个不停，就是跑来跑去的玩个没够。但是，随着年龄的增长，李静却越来越发现，儿子小辰哪里有些不对头，”儿子这种活泼劲儿，究竟是哪里出了问题呢？“李静不只一次这么想。

眼看着儿子都5岁了，除了睡觉，整天没有一刻消停的时候。你看他：不是不停的跳皮筋，就是对足球踢个没完，要不就是在家里的柜子上、桌子上、床上、椅子等爬上爬下的，一会儿也不老实。虽然小孩子就应该活泼点，但有这么“活泼”的孩子吗？李静再一次这么想。后来，经一位懂点心理学的朋友提醒，李静便带儿子去了一家心理健康机构，才知道儿子这种“玩”不够的行为竟然是患了儿童常见的“多动症”。

2.儿童多动症的病因

那么，儿子为什么会患上“儿童多动症”呢？心理医生告诉李静：

说起儿童多动症的病因，可能是由于患病孩子的脑干网状结构上行激活系统内，缺乏“神经递质”的某一种物质有关，使孩子的大脑不能像正常人那样及时的传递信息，从而造成的一种病态行为。心理医生还说，一旦孩子大脑出现了这种情况，就会使孩子的行为动作增多，整个精神状态都安静不下来。

听了心理医生的讲解，李静终于对儿子的多动行为有所了解，之后，她又担心地问：“我儿子什么为患上多动症呢？“

心理医生说：

据目前的研究者发现，儿童多动症与遗传有着很密切的关系。因为一些专家曾将多动症的孩子和正常的儿童作了对照，从而研究发现：多动症患儿的父母，在童年期有多动症病史者较多。

不过，“遗传”也里是导致儿童多动症的唯一原因，还有另外两种情况，也会导致孩子患上多动症：

一、饮食原因。比如，现在的多种食物中的添加剂，都会对人体产生不良影响，而这些食物一旦孩子大量食用之后，都有可能导致多动症的发生。

二、化学元素。有研究发现，“铅中毒”等情况，也是引起儿童多动症的主要原因之一。如果孩子在平时摄入了大量的含铅过多的食品，时间长了也会诱发“多动症”。

心理医生还说：如果从性格特征上来说，儿童多动症可分”稳定型“与”不稳定型“两类情况：

一、”不稳定型“又称兴奋型，这类症症的孩子常常表现为：兴奋、多动、喋喋不休，缺乏自知之明，不但社会适应能力差，还常常使人讨厌或遭到戏弄。

二、”稳定型“的孩子显得较为安静一些，易于接受教育，也能勉强掌握一定的技能，尚能适应社会环境，并且较容易得到同情和照顾。

3、儿童多动症的危害

李静想多了解”儿童多动症“的情况，就让心理医生继续给她分析。

心理医生认为，关于儿童多动症的主要障碍表现，多是发生在精神上或心理和行为方面的，其中”注意障碍“和”活动过度“又是本症的主要特征。因此患多动症的孩子，在一般情况之下都与普通儿童的顽皮行为，具有很大的区别。但是，在一开始的时候，父母往往以为孩子是天性活泼，生性贪玩，没什么大关系，也就没有怎么注意。殊不知，这样时间一长，就会给孩子的正常发展带来一定的危害，比如：

一、儿童多动症的孩子，会表现出学习困难的症状，并且很多孩子有学习困难的情况，其主要原因都是由于好动、注意力缺陷和行为障碍所造成的。另外，有的孩子，学习中机械记忆能力尚可，但理解记忆却呈现困难，特别是数学犹为困难。这样的孩子，就算勉强小学毕业，但大多数都不能进入中学。

二、多动症的孩子，一般身体发育无特殊异常，能在指导下从事简单劳动，学习简单技术，但缺乏主动性。

三、研究发现，多动症孩子的智商一般为轻度智力低下（50～69），患者在学龄前期的智力发育、说话、走路均比同龄儿童缓慢。

四、多动症孩子的日常生活用语，困难不大。但说话内容较为单调、幼稚。在情绪发育方面，也不成熟，尤其是对“善恶”等道德观念的区分能力也较差。

4、儿童多动症的心理治疗

”从目前的情况来看，你家孩子是属于‘兴奋型’多动症，所以一定要赶紧对孩子进行引导与治疗。”心理医生说。

李静赶紧点头，并让心理医生告诉她治疗的方法。

心理医生接着说：

如果孩子的多动症症状较明显，将会严重影响到学习与发展，这时就应进行药物治疗。可根据专业医师的给药与治疗方法，来为孩子医治。

“不过，任何药物治疗，都不能代替教育，只能为教育提供良好的条件。”心理接着说。所以，当发现孩子患有多动症之后，家长和老师等周围的人，都不能对孩子有歧视的态度，更不能损伤孩子自尊心。而且，当发现多动症的孩子有良好的行为表现，还应给予及时的表扬和鼓励，才能够从精神上化解孩子的心理顽疾。

听了心理医生的分析，李静对儿子的多动症行为的治疗与康复充满了信心！

5、心理医生提示：

对多动症儿童的打架伤人等攻击性行为，以及破坏公物等破坏性行为，还有说谎逃学等不端行为，家长与老师，都不可以“患病”为由对孩子进行袒护，而应该像对待正常儿童一样坚决制止与批评教育，以免助长了孩子的不良行为。

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