木桶效应对教育的启示，重点应该放在短板上，有人总是搞翻了！

木桶效应的意思说的是，一只沿口不齐的木桶，它的容量不在于木桶上那块最长的木板，而在于木桶上最短的那块木板。孩子的学习也一样，不管他的优势科目有多强，如果存在短板科目，那就应该彻底解决，不然的话，将来高考的时候，不管你有多少门强项，只要存在一门短板，总分仍然是上不去的。

有一个案例，小王同学在中学时数理化的竞赛常常拿到好的名次。家长就花了很大的力气，四处送他左培训。效果倒也不错，高考中这几门主科的成绩确实令人羡慕，但是他也有弱点，就是写作文分数比较低。家长的想法是希望他在数理化中取得更优秀的成绩，让招生学校看到他的特长。并希望以此来弥补他的弱点。

但是在高考中，孩子的数理化成绩，尽管优秀仍然没有达到，可以弥补语文分数低的程度大多数招生学校都明确指出，虽然你的孩子理科成绩比较亮眼，但是我们也不可能招收语文成绩过低的孩子。这样一来，小王同学上名校的美梦就此了断。接近成年的孩子，再从头来补习语文基础效果十分有限。通过努力补课，小王同学勉强达到一个不太起眼的二本大学。小王的父母这样说道，原本希望孩子以特长弥补短板，没有想到连个像样的大学都差一点上不了。

通过这样的实力，家长们应该得到一点启示:木桶效应同样适用启蒙教育。在孩子小的时候就要把基础打牢。不要指望个别优势科目来弥补整个学习效果。文理科齐抓共管如果不从小做好计划，提早布局，就会让孩子的学习造成被动。哪怕是有个别科目的成绩相对超前，也不要指望他们可以以弥补短短板，就像一个木桶，能盛多少水，不看它的长板，而是要看它的短板，要把孩子的短板科目尽量补齐。