孩子的学习积极性，全靠家长？NO！老师的鼓励起着关键作用

最近一段时间的辅导课程，我看到了一个现象：我们班上有一个五年级的小女孩，第一天上课的时候，我发现她的英语基础不是很好，因为很多单词她都不会写也不会读。第二天早上，妈妈送她来上课的时候，孩子哭着怎么也不肯进教室。后来，我对孩子说：“这样，今天我们先再上一次课程，如果你觉得实在是不想上，那么可以让妈妈带你回家。”孩子点了点头，进教室了。

我觉得这个小女孩因为基础不好，导致心理压力过大，才会出现厌学情绪。针对孩子的这种情况，我决定采取一些措施，对孩子进行心理上的鼓励和肯定，激发孩子对学习的兴趣。

在英语课上，我在检查孩子们的作业的时候，对每一个孩子的进步，即使是一点点的改变，都做出了肯定和表扬“今天的作业不错，单词写的很工整”、“这次的题目准确率很高，说明认真做题了，加油”、“课文读的很熟练，说明课下努力了，真棒!”……听了我的肯定，孩子们的脸上都露出了笑容，而且上课发言都很积极。看来我的鼓励方法起到了效果。

接下来的几天内，每次的英语课堂上，这个小女孩都会认真的听课和回答问题，从她课文的阅读和作业的进步情况，可以看出她在课下也很努力，因为她再也没有提出过不想来上课，甚至每天过来的时候，都会笑着和我打招呼。

这就是改变。老师的鼓励，改变了孩子对待学习的态度。

现在很多的观点都把孩子学习不好归结于家长的不作为，纵然家长在孩子的成长过程中起到了重要的作用。但是对于孩子来说，老师的肯定更值得孩子骄傲。

这大概就是老师在孩子心目中的分量吧。

清代诗人龚自珍曾在诗中写道：“落红不是无情物，化作春泥更护花”，是称赞老师最好的诗句。因为老师，就像大地一样，滋养着勃勃成长的孩子们，给孩子补充知识的营养。

孩子每天都要面对老师，对老师更多的是尊敬。老师的言行、思想可以在很多方面都对孩子起到积极的作用。尤其是在孩子的学习上，更能够激发孩子的学习兴趣。

记得我刚刚上初一的时候，英语成绩一点儿也不好，因为英语老师不喜欢我。大概是觉得我的英语成绩不好吧。我们学英语都是从初一开始的，对于一个刚刚接触到英语的孩子来说，老师就要求孩子一听就懂，一学就会，孩子的心理该有多大的压力啊。不过值得庆幸的是初二的时候，我们换了英语老师。新的英语老师对所有的孩子一视同仁，耐心教导，课堂上鼓励发言，极大的鼓舞了我学英语的兴趣，让我爱上了英语。

所以在孩子的学习过程中，老师对孩子的作用不可忽视。

那么作为一名老师，该如何巧用方法，激发孩子对学习的兴趣呢？

第一：了解孩子的心理

孩子的心理是什么样的呢？那就是渴望得到老师的肯定和鼓励。

记得看过这样一个故事，一个体育老师对朋友说，让孩子来我们学校读书吧，我会照顾好孩子的。朋友很奇怪：你一个体育老师，能在什么地方关照我们孩子呢？这个体育老师说：因为我会对孩子竖起大拇指，我会鼓励孩子。让孩子得到老师的肯定和鼓励，这就是对孩子最好的关照。

这个故事就反映出孩子的心理：求肯定。

“没有天生的信心，只有不断培养的信心。”孩子能够从老师的肯定中找到自我的价值，从而对自己产生信心，增强自己的勇气。

所以作为一个老师，我们要了解孩子的心理，找到孩子身上的闪光点，哪怕只是字迹工整、反应速度快、守纪律、认真听讲等。

第二：因材施教

教育家陶行知先生曾说过：“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点们，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教。”

老师要做到了解孩子的特点和心理，要根据孩子的情况具体分析，找到孩子身上的闪光点，以激发孩子身上的内在潜动力。

比如我家孩子性格有些内向，上课的时候不太主动回答问题。而在网课期间，因为隔着屏幕，孩子的胆量大了一些，经常积极举手回答老师的提问。老师就曾经在课堂上表扬孩子：“XX最近回答问题很积极，学习态度端正，大家都要向他学习。”而孩子在得到了老师的表扬之后，上课更加认真和积极了。

比如班级上有一个孩子很调皮，不遵守纪律，老师就会让这个孩子做小组长，监督其他孩子的学习，同时要求他先要管好自己，才能做到以身作则，这样其他的同学才会以他为榜样。孩子得到老师的肯定后，对自己的行为进行了约束。因为他珍惜这次的机会，得到老师的肯定，对于每一个孩子来说，都是一件值得骄傲的事情。

每一个孩子身上都有值得被肯定的地方，一旦这些优点被老师发现并且肯定，孩子的内心就会得到极大的满足。这是孩子对老师的尊敬，更是老师对孩子的爱护，帮助孩子重拾信心，爱上学习的机会。

第三：做一个善于肯定学生的老师

教育家魏书生曾说过：“不要揭学生的短处，这样会增加他们的抵抗力，要找到他们的长处，不断鼓励他，使他越来越失去抵抗力，自动败下阵来。”

这句话也点明了老师的肯定对于孩子的重要性。

• 在言语上肯定

老师对孩子最直接的肯定来自语言，而语言是无处不在的一种最实用的肯定。

课堂上，当孩子勇敢回答问题的时候，当孩子正确地解答出某一个题目的时候，当孩子在学习上有一些进步的时候，当孩子认真听讲的时候，老师的肯定就可以随时为这些孩子加油，让孩子感受到老师对自己的关注，帮助孩子找到自己内心最深处的对自己的肯定。

当孩子相信自己能做好的时候，他就能够付出百分之百的努力去做。

• 在行为上鼓励

行为上的鼓励，对于孩子来说，或许更具有激发的意义。

比如老师可以让孩子帮忙去做一些事情，比如收作业、发试卷等，虽然是一些小事情，但是对于孩子来说，这是老师对自己的看重，是老师对自己的肯定。

前段时间孩子学校组织学生参加活动，一个班上两个名额，老师选择了我家和朋友家的孩子，两个孩子兴高采烈地去参加活动。回来后孩子对我说：“妈妈，我们班上只有我们两个人参加了活动。”我对孩子说：“这是老师对你们这段时间表现的表扬，以后要更努力的学习哦，这样才有机会参加以后的活动。”孩子高兴地点着头。

• 在思想上引领

当孩子有困惑的时候，最需要老师的指导和引领。

老师就像一盏指路明灯，为孩子照亮前方的路。尤其是当孩子在学习上对自己信心不足的时候，更需要老师从思想上帮助孩子放下包袱，轻装前进。

孩子一次考试没有考好，老师可以帮助孩子分析原因，鼓励孩子下次继续努力。

孩子忘记写作业了，老师可以和孩子约法三章，以约束孩子的行为。

孩子的学习成绩的提升，离不开家长的监督管教，更少不了老师的鼓励肯定，只有两个恰当结合，共同努力，孩子才能在一个良好的氛围内，发现自己的长处，并且激发出自己对学习的兴趣。

所以当孩子学习出现问题的时候，家长不要一味的指责孩子，可以和老师进行沟通，一起找到孩子目前存在的问题，帮助孩子解决问题，打开心结，让孩子真正的认识自己，了解自己，从而激发出孩子对学习的兴趣和动力。