很多父母觉得非常困惑，孩子在上小学的时候，学习成绩一直非常好，在班级里都在前几名，可是，上了初中以后，孩子的成绩就开始直线下降，补习课也没少上，上补习班的钱都够买套房了，孩子成绩却没提高，根本不爱学习了！

原因就在于，父母只关心群众孩子的学习，跟孩子一说话，不出三句话就问学习怎么样了，作业写完了吗？不说跟学习有关的事情，都不知道跟孩子说点什么好。家长忽视了孩子内心的感受，也没有引导孩子树立远大的人生目标，孩子根本不知道为什么要学习，所以，才会千方百计地想要少学一会儿，才会想尽了办法想玩一会儿，会找出无数个理由，不写作业。

孩子上小学的时候，年龄还小家长一批评，父母一发火，孩子就害怕了，不得不开始写作业，上了初中以后，孩子发现，父母除了用发脾气来威胁自己，并没有其他的办法，不愿意再听父母的话，而且，上了初中以后，学习的功课一下子多了好几科，没有好的学习习惯，根本完成不了最基础的学习任务，在学校让老师说，回到家里，本来就很无助的孩子，没有得到理解和接纳，还接着被家长一顿讥讽，自信心也在下降，对学习也提不起兴趣来。

父母可以用哪些方法，帮助孩子喜欢上学习呢？

01 接纳孩子的一切。

父母只关心孩子的分数，考得好了就可以吃好的，买衣服，考得不好，就是冷言冷语，取消一切外出活动，孩子觉得，父母爱的只是学习成绩，根本不爱自己。才会出现成绩下降的情况。

接纳孩子的所有行为，用眼神用言语，用一切行为来表达对孩子的爱，妈妈给你买礼物，是因为爱你，不是因为你考试得了多少分！妈妈不给你买东西，不是因为你的成绩不好，而是出于更长久的考虑，我们可以把这些钱，用在更重要的地方！

尊重孩子的想法，耐心倾听孩子想了什么，其实，当孩子愿意跟父母说的时候，就是他最无助的时候，年龄在增长，学业压力更大，却没有得到父母足够的关心，自己不知道怎么办，内心很苦恼不知道怎么处理，可是跟父母说自己压力大，家长却是冷漠的回答，你一个小孩哪有什么压力，我压力还大呢？

给孩子一点儿时间，让孩子说出来自己的想法，然后，看着孩子的眼睛，告诉他：“妈妈理解你，知道你的学习任务重了，你想得到妈妈哪些方面的帮助呢？”孩子得到父母的理解，才会更愿意说出来，遇到了什么事，需要什么帮助，只有不断的沟通，才知道孩子在想什么，用什么方法帮助孩子更好！

02 帮助孩子找到适合自己的学习方法。

哪个孩子不希望学习好呢？哪有会随便就放弃自己人生的孩子？孩子学习不好，不是需要上补习班，而是没有找到适合自己的学习方法。这个时候，孩子最需要的就是，家长能够帮助他，找到最科学有效的学习方法。

第一，跟孩子一起沟通，找到学习目标。

孩子没有学习目标，才会觉得学习没有意思。可以引导孩子找到人生的目标，找到学习的方向，有了努力的方向，孩子学习起来才会成为主动学习的人！

在《银河补习班》中，马飞的爸爸陪着孩子一起做他喜欢的事情，一起找到孩子最感兴趣的事情，当马飞终于明白，自己希望成为飞行员以后，坐在课堂里，觉得原来怎么也听不懂的课，现在好像也没有那么难懂，很快就从年级最后一名，成为了年级前十名，高中毕业就成为了一名飞行员，后来，还成为了一名宇航员。有了人生目标，孩子的学习动力自然十足！

第二，让孩子先想出来几个方法。

有了人生的目标以后，鼓励孩子想几个方法来实现这个目标，找到现状与人生目标之间的差距，还需要做哪些努力，还能实现人生目标。并且写在一张纸上，跟孩子一起商量，哪个方法更适合他。

马云在十一二岁时，自己想要学英语，就想了一个办法，每天到西湖附近，给外国人做导游，提高英语口语的水平，这个方法是他自己想出来的，而且一做就是九年时间。当孩子真的想完成一件事情时，肯定会主动找很多方法，并且更能够坚持下来。所以，在孩子找方法的时候，一定鼓励孩子，你再想想，还有哪些方法，可以实现你的人生目标！

第三，父母陪孩子一起制定学习计划。

制定学习计划的过程中，一定是以孩子为主，在和睦的氛围里完成。在家庭的温暖中，孩子才能愿意自己得到成长的机会，才会愿意制定学习的计划。如果，孩子一说自己的想法，家长就一开始说不行，这个计划写得再完美，孩子也难以执行。

让孩子充分感受到，是自己想要这样去做，父母是在帮助我完成这件事情。

计划写好以后，贴在家里最醒目的地方，可以是，孩子的床头，孩子的书桌旁边。

第四，每个月复盘，调整学习计划。

复盘的好处就是，在使用了一个月计划以后，找到不足之处进行调整，更好的提高学习效率，也可以根据学习内容的变化，不断找到更好的学习方法。

比如，可以提醒孩子利用早上起床和晚上睡觉之前的时间听英语，可以在放学的路上听课外书，在写作业的时候设定好，每三十分钟就休息五分钟，既能提高效率，又能有足够的时间休息。

03 坚定地相信孩子能够成才！

真正的信任会产生奇迹。

美国著名心理学家罗森塔尔在一所小学，对一到六年级的学生进行一项测验，然后把写有“最有可能成为优等生”的名单交给学校的老师，其实，这个名单只是他随机抽取的。八个月以后，再次进行测验时发现，在名单上的学生，成绩全部都提高了，老师也给了他们很好的评语。这个实验用“权威性的谎言”暗示老师，调动了对名单上学生的期待，使学生取得了老师所期望的进步。这就是著名的“期望效应”。也就是说，真诚的期待成为学习发展的最好动力，学生因此更努力，成绩也提高很大。

期望效应用在家庭教育时，就是父母先信任孩子，发自内心地相信孩子一定会进步，而不是说自己相信孩子会进步，心里却在嘀咕：就你那样还能成才！孩子知道自己被信任，无形中也是一种动力。著名作家刘墉曾说：“当孩子觉得自己被看重、被了解、被接受、被需要时，他自然会感动、会感恩，这份感动是一股了不起的力量，会唤起孩子的爱和潜能！”

父母越信任孩子，放手让孩子去做，孩子就会越强大！

总之，在孩子学习下降时，仍然坚定地相信孩子一定会越来越好，陪孩子一起找到适合他的学习方法，引导孩子找到人生目标，他一定会喜欢上学习，最终成为乐观、向上、自信的好少年！