游戏化精神指导的语言课程——幼儿园语言活动资源

缘 起

① 东方娃娃20余年来，积累了相当规模的文学资源和相关的研究成果。

② 课程游戏化背景下，集体活动不应该被否定，但是如何以课程游戏化精神为指导，开展幼儿园语言活动，是当下很多老师的困惑。

③ 幼儿园大发展，师资紧缺，大量新老师入职，经验不足，培训压力。

资 源 定 位

《幼儿园语言活动资源》

研 发 路 径

资 源 内 容

幼儿语言活动资源

诗歌

文学活动的内容之一，通过学习和欣赏诗歌，培养幼儿对诗歌的感知、理解、运用能力。每学期4-5个诗歌活动，有经典儿歌，如《秋姑娘》；当代儿歌，如《满塘小青蛙》；名家儿歌，如《小弟和小猫》

故事

文学活动的内容之一，通过学习和欣赏故事，激发幼儿的文学想象力，培养幼儿对文学作品的情节、主题和语言结构的理解，并能有创造性地运用文学语言。每学期4-5个故事，包括符合幼儿园主题的故事、经典童话、科普故事等

早期阅读

主要目标是帮助幼儿获得初步的书面语言的经验，比如：对书面材料的兴趣和敏感性，从书面材料中获取相关信息的技能，使用简单的书面材料表达自己经验和想法的技能。

每学期4个早期阅读活动，以绘本为素材，引进绘本和原创绘本兼顾，文学性和艺术性高。

讲 述

要求幼儿在集体面前表达自己对某一图片、实物或情境的认识和看法，从而培养幼儿完整讲述的技能，对自己的讲述内容初步构思的技能。从小班下学期开始，每学期1-3个活动。

谈 话

幼儿园语言领域必不可少的一种活动类型，通过口头对话让幼儿参与活动，从而巩固已有的谈话经验，发展新的谈话经验。教师开展语言活动的薄弱环节。

每学期1-3个谈话活动，让老师熟悉谈话活动的特点、目标指向和活动步骤。

语言游戏

将语言学习的目标渗透在游戏规则中的一种语言活动，要求幼儿在游戏中按照一定的规则使用语言，培养幼儿在口语交流中快速、机智、灵活地运用语言的能力，培养幼儿对发音和语言结构特点的敏感性。小班、中班每学期均有一个语言游戏活动。

前书写

一种有目的、有计划地引导和组织幼儿以游戏的形式感知、涂画、涂写、模拟运用文字或符号，培养幼儿的前书写能力以及与书写有关的态度、期望、情感、行为技能等的学习活动。注重幼儿对书写的体验或经验。主要集中在大班下学期。

呈现形式

幼儿用书

分小班、中班、大班3个年龄段，共6个学期，每学期6本

幼儿综合：2本

包括：诗歌、故事、看图讲述

4本绘本

早期阅读素材，精选、品质优良

教师用书

★教师用书-内文示例

★活动方案的组成

示例：《小狗抬轿》

⑴作品分析

儿歌《小狗抬轿》形象生动，叙事性强，讲述了八只小狗用花轿抬着一只大老虎上山，在被老虎欺负之后，开动脑筋，齐心协力反抗老虎的故事。小狗们一开始任劳任怨，最后绝地反击；老虎一开始横行霸道，最后狼狈跌跤。整个过程诙谐有趣，充满戏剧性。

儿歌的每一句都用“ao”做韵尾，念起来朗朗上口。

儿歌《小狗抬轿》有两个特点：符合中国传统民俗与极具儿童情趣。小狗怎么会抬轿呢？轿子里坐的是谁？究竟会发生什么事？孩子们会带着这些疑问慢慢走进儿歌所描绘的故事情境，在朗诵中逐步感受儿歌中精炼的词语和整齐的句式排列所带来的音律美。总之，这是一首充满传统情趣、符合儿童审美、富有教育价值的儿歌作品。

⑵幼儿分析

动物是幼儿的好朋友，动物题材、充满想象、叙事性的文学作品对幼儿很有吸引力。《3-6岁儿童学习与发展指南》语言领域中“具有初步的阅读理解能力”指标指出：大班幼儿能初步感受文学语言的美。《小狗抬轿》这首儿歌中，幼儿不仅能感知生动形象的内容，还能感受句式、韵脚带来的音律美。

大班幼儿的社会交往范围越来越大，同伴交往经验日益丰富。这首儿歌在诙谐幽默之余还传递了关爱他人以及齐心协力办大事的主题，贴近幼儿的生活，符合幼儿的生活经验，也给幼儿带来了启迪和思考。

⑶设计意图

①活动开始部分，教师呈现一顶花轿，并引出儿歌中的两个重要角色——老虎和小狗。接着使用结尾前置的策略，将老虎一前一后的状态直观地呈现给幼儿，引发幼儿的好奇心和学习儿歌的兴趣。

②学习儿歌时，通过完整倾听的方式，支持幼儿整体感知儿歌的内容和句式结构，获得对儿歌节律、韵脚的整体性赏析。

③设计分段欣赏、朗诵的环节，支持幼儿学习儿歌中的词句，体会词句所刻画出的角色形象和情景画面。为了呼应句式上的特点，在做PPT时也选择用一短句一图片的形式，帮助幼儿理解、记忆儿歌内容。

④由于儿歌内容本身充满戏剧化，富有表演性，因此，在活动的最后设计了表演环节。为了提高幼儿的活动兴趣，在表演的最后还加入了老虎抓小狗的游戏。教师在这一过程中，一开始参与幼儿的表演，潜移默化地传递表演经验，最后退出表演，为幼儿提供自由展现的舞台。教师鼓励幼儿在集体面前大胆表现，让幼儿亲身体验到儿歌所带来的诙谐幽默的氛围。

⑷活动目标

1.欣赏儿歌的节律和韵脚，能按照不同的节奏朗诵儿歌，感受儿歌的韵律美。

2.通过倾听、观察、讨论等方式感受、理解儿歌内容以及儿歌诙谐、幽默的意境。

3.在欣赏的基础上参加诗歌朗诵表演，设计并遵守游戏规则，体验表达儿歌的乐趣。

经验准备：

在图书区投放有关中华民间故事的绘本，如《老鼠嫁女》。

物质准备：1.PPT课件。2.小狗头饰8个，老虎头饰1个。3.自制花轿1个。

⑸活动过程

✔提示：

教师用夸张生动的神态展现老虎坐轿子时舒服惬意的样子、中间踢小狗时凶神恶煞的样子以及最后摔了一大跤之后狼狈不堪、滑稽可笑的样子。

✔过程：

1.教师参与表演。

（1）引出游戏，学习小狗的动作。

师：《小狗抬轿》这首儿歌可以用来玩游戏吗？你们觉得可以怎样玩？都应该有哪些角色？谁愿意来扮演抬轿子的小狗？小狗是怎样抬轿子的呀？我们一起来学一学，看谁学得像。

（2）讲述游戏规则。

师：请台上的小朋友一边表演一边念儿歌，台下的小朋友也帮他们一起念，当念到最后一句“老虎跌个大老跤”时，老虎会说：“我要把你们全吃掉！啊呜！”，听到这句话后，小狗们要赶紧跑回家里（用手指向幼儿的椅子）不要被老虎抓住哦！

✔设计意图

教师的表演一方面营造表演氛围，也为接下来幼儿的独自表演提供先进经验。

资源特色

★选材要求高，诗歌、故事、阅读等作品，大家名作云集，高品质。

★每一个活动都经过多次实践、调整，执行性强。

★活动方案流程清晰，有很强的理论指导性

★使用方便，PPT、配乐、音频、教学具等逐步完善，节省老师备课精力。

教 研 支 持

⑴送教入园：理念指导、示范课

⑵观摩南京幼儿园

⑶专家引领

⑷成果刊登平台：《保育与教育》

期待您的加入...