这段时间娃爸十分热忱教孩子数学，每天借“小超市”的游戏让孩子学10以内的加减，可惜效果不佳。

看着娃爸由干劲十足到怒发冲冠，我心想万里长征刚开始，这样下去可不是长久之计。刚好书友在群里推荐了《妈妈教的数学》《爸爸教的数学》，我赶紧下单买了一套，想着磨刀不误砍柴工，理论指导实践总比自己瞎摸索强。

我翻完了《妈妈教的数学》，最大的感受是：生活处处有数学。作者孙路弘通过自己的经历，讲述他的母亲如何在日常生活中，从生活细节出发，对他进行数学思维启蒙。

原来貌似寻常的生活，竟蕴藏着如此美妙的数学原理；原来乘法口诀可以用手指头来表示；原来多位数的乘法还可以用格子法，书里还有不少教育智慧，我择取三点和大家分享。

1. 错误是学习的最佳机会

辅导作业时，家长们一看到孩子有错题就开始着急上火，“怎么上次讲过的还出错？！”我和娃爸也是这种类型。作者的观点是：错误其实是学习的最佳机会，把握这样的机会，有助于孩子一步一个脚印，一点一点找到自己理解数学概念、运算方法和知识原理的方法。

其实道理大家都懂，不过实践起来容易忘，所以需要常忘常学，不断自我提醒，这大概也是读书的意义。

检查低年级乘法作业，如果孩子做错了，可以帮助孩子换个格子法重做一遍。“孩子出错很正常，这是大人们找到好方法的机会。”“妈妈留心自己的孩子，当发现他出现错误、失误、挫折时，能在他面前换一种方式重做一遍，这比仅仅口头批评他来得更深刻、更有意义。”努力让挫折和失误成为激发孩子兴趣的机会。虽然很难，但我们可以试一试。

2. 大声把思考方式说出来

我比较擅长写，不太擅长说。可能我想得很好，但是我说得会比我想得、写得逊色很多，这在职场里很容易吃亏，一直以来我也很想取长补短。现在坚持写书评，也是希望可以让长处更长，同时在写的过程中也可以梳理思路，为说做好准备。

《妈妈教的数学》里有个观点我很赞同：平时训练孩子把解题的过程说出来。“说出思考的过程是一个重要的启发智力的方法，能够说出来的思考，印象自然会更加深刻。”

可能这样解题速度会慢一点，但一来随着边想边说的习惯慢慢形成，解题的思路会越来越清晰。以后我们只要听孩子讲思路，就可以准确把脉出孩子做不出来题目的症结所在。二来可以通过说的过程锻炼孩子的表达能力，避免像我这样想得出、写得出、说不出，毕竟以后进入社会，能做很重要，能说更重要。

现在小朋友的线上思维课每周有一个课后作业是录“小老师”视频。让孩子当小老师，教大家这道题他是怎么做的，其实这就是在训练孩子说出思考的过程，我觉得非常好，所以每周都会很积极地督促他讲题，给他拍小视频。

3.孩子不会做题父母怎么办？

昨晚听了一场线上心理学的讲座，演讲者说因为他经过专业训练，所以遇到问题可以从另外一个维度去应对。这让我联想到如果孩子不会做题，我们是不是也可以换一个维度去应对，而不是简单地责备孩子或直接上手帮他做。

《妈妈教的数学》提供了一种思路：请孩子把不会的题目讲出来，让孩子用自己的语言讲；讲得过程中父母点头就可以，表示在认真听；等孩子讲完后，父母开始提问，就刚才没有听明白的地方一个一个地询问，不断重复孩子讲出来的内容，并渐渐组织成一段完成的话，把题目讲清楚。

面对孩子不会做的题，作为父母需要明确自己的目标：我们不是枪手，而是引导者。如果可以，尽量辅导孩子理解题目，通过举例渐渐带领孩子自己去接近题目的答案。从低年级开始，帮助孩子自己理解题目，建立解题信心，到了高年级就可以放手了，因为那时我们想做也不太容易了。

米尔顿·弗里德曼在发表菲尔兹奖章时曾说：“浇灌数学之树使之常青……最根本的是要努力改变社会导向，使孩子们从上小学起就能喜欢数学而不是视数学为坦途。”生活处处有数学，妈妈教的数学“随风潜入夜，润物细无声”，是从生活细节出发，对孩子进行数学思维的启蒙，是让心智开启的钥匙，让孩子拥有兴趣迸发的力量。

我是虎皮柚子，一名教育工作者，喜欢阅读与写作，欢迎关注。

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