以前是每到寒暑假，就是各种补习班的井喷时期，各家孩子都会被家长赶去补习班里继续上课。现在是不光寒暑假，平时孩子们也逃不掉课余时间的补习，除了周末，就连下午放学也要继续赶去补习班。

下班之后就经常看到好几个小学生结伴等公交，嘴里念叨着在补习班写的作业，虽然上学期间的课后补习班都只有一到两个小时，但是这也增加了孩子的课业负担。更别说每到周末还有时间更长的补习在等着孩子，快要赶上成年人的全年无休了。

但是话说回来，孩子上学哪有不辛苦的呢？都在上补习班，不上的话家长就怕孩子跟不上。不过认识的一位从业多年的小学班主任却说，“我不会让孩子上补习班”，当时我们都说那你本来就是现成的补习班的配置，但这个班主任否认了，解释后让人恍然大悟。

补习班的教学目的跟学校不一样

这个班主任说，自己在以前也去补习班参考过，发现其实提高孩子的成绩并没有什么特殊的模式，只是因为目的在于短期内提高成绩，教学方法跟学校的有比较大的差别。学校里面课程的安排，在孩子学习知识的同时，重视的还有孩子精神的熏陶和内心的陶冶。但是在补习班里面，就只有重点难点，以及考试大纲可能会出现的内容范围。

在这样针对性的学习下，孩子的成绩当然会有所提高，但是却并不全面，因为孩子上学不只是为了考出一个好成绩，最重要的是发展成一个健全的人格，成为素质型人才。而在补习班学到的只是考试容易考到的考点，其他的知识同样需要学习，但因为不常考而被忽略。

补习班的教学方法和学校不一样

学习没有套路，但是答题是有套路的，特别是补习班的存在，简直就是一个行走的“套路解题机”。班主任说，自己的学生也大部分都在上补习班，效果确实很好，但是在平时作业和卷面答题的时候，几乎都是统一的解题方法和思路。当然数学这类理科自然是有固定的的公式解答，但是语文这类文科科目，在解答的时候，孩子们都用的套路。

比如说什么“通过……”“表现了……”“我们得出了……的道理”，连形容词都是大同小异。这极大局限了孩子的思考能力，号称为是一百分答题模板，但其实是限制了孩子的想象力和创造力，思维框架被限制住了，并不利于真正知识的学习。

​与其把时间放在补习班提高成绩，不如培养孩子的能力

说到底在平时孩子的放学后上补习班，无非就是换了个地方写作业，只是有老师看着还能辅导，孩子的进度就会更快，效率更高。并且补习班的教课内容太单一，也太模式化，孩子成绩是会提高，但是知识的理解和掌握度却不一定会很好。

朋友家的孩子小学时候也是上补习班，根本不停歇，那段时间成绩有长进，但是断掉补习班之后，学习新知识，依旧是效果不尽如人意。后来朋友就观察，孩子有时候写题全靠习惯，补习班老师说这种题型都是什么做法，那么孩子就照着记忆写下来，其实并不理解。

不如趁着放学的时间给孩子一点休息的机会，同时也是知识消化和复盘的时间，有学习有休息，玩乐结合，孩子的效果反而会更好。提高成绩是结果，提高孩子的学习能力才是根本，明白了这一点，就知道学习的重点其实不在补习班了。