鲁迅的文章渐渐从课本中消失，为何要“去鲁迅化”？余华给出原因

惟有民魂是值得宝贵的，惟有它发扬起来，中国才有真进步。——鲁迅

对大部人来说，读书时代最害怕遇到文章，除了文言文，就是鲁迅先生的作品了。鲁迅先生生活的时代，中国正值水深火热之中。他文章内容多为批判现实，文风犀利讽刺。而且当时正处于中国文言文衰落，白话文崛起之时，表达和现在有却别。总得来说，学生时代读鲁迅先生的作品，简直一个头两个大。

不知道是不是感受到学生呼唤，近年来，教科书上鲁迅先生的作品渐渐少了。有的人反对，认为现在还需要学习鲁迅先生的批判精神，也有人赞成，认为孩子们现在学鲁迅先生的作品太早了，对他们来说太难了。余华曾经就说过：“虽然不想承认，但是鲁迅他的确对我有潜移默化的影响，我想他斐然的文笔是没有人愿意质疑地”他一句话点名了，“去鲁化”的原因。

鲁迅先生出生于1881年，那个年代，中国受到列强欺负，鲁迅学医想医治受伤的战士。后来鲁迅明白了，比起身体受伤，中国人精神上的软弱更需要医治。于是，鲁迅弃医从文，拿起笔来战斗，是我国主营的民主战士，也是现代文学的奠基人。

鲁迅先生成长与中国半封建社会时期，在这个过渡时期，鲁迅先生看到落后愚昧的，犀利批判。比如《少年闰土》中的好友闰土，小时候他们曾是朋友，长大后闰土是如此的麻木恪守教条。比如《阿Q正传》中，阿Q自我安慰精神，就是当时国人的真实的写照。当然鲁迅先生看到进步思想，也不会吝惜夸赞。当进步人士刘和珍遭到迫害时，鲁迅先生仗义执言，，写下了名句：“不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡”

鲁迅先生的文章，即便到现在还有指导意义。他写的《拿来主义》，提到了如何对待传统文化和外来文化。外来文化不可怕，最怕的是不假思索的，全盘接受。以前鲁迅称这种现象叫“拿来主义”，如今我们换了一种说法，“国外的月亮更圆”。在《孔也已》《祝福》中，冷漠、麻木的看客，在如今社会还少吗？反正事不关己，高高挂起。

鲁迅先生的文章，正如余华所说对人能产生巨大影响，且文笔斐然，但是对于中小学生来说理解起来太难了。现在的孩子，吃穿不用愁，只要考虑一个事情，怎么提高成绩，再加上年纪小，缺少生活阅历。要去理解鲁迅如何痛心批判社会、批判当时的中国人，实在是有点难。最后出现一个情况，就是每个字都认识，但是很难理解鲁迅。

鲁迅的文章，除了内容不够贴近孩子们的世界，还有一个问题就是表达不够接地气。鲁迅先生生活的年代，是文章语言表达过度阶段，恰好是文言文转变到白话文的时候。所以读鲁迅先生的文章，你会发现有文言文的表达精炼的特点，也出现了白话文的雏形。这是一种新鲜的表达方式，现在的孩子们很少见了。

要知道，中小学生看鲁迅先生的文章，和我们成年人不一样的。对孩子们来说，故事性、趣味性和可读性才是他们容易感受到的。比如说鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》，生动活泼地描述了鲁迅先生年幼的状况，还有《少年闰土》中，鲁迅先生对少年时期友谊的描写，这些都是中小学生能理解的。

但是鲁迅先生的其他文章，里面对封建社会、对制度、对周遭中国人的批判。就算老师带着孩子们学习，也很难感受到。关于鲁迅先生作品的评价，很多人多说，小时候不懂的话，小时候不懂的道理，等出了社会才知道鲁迅先生说得没错。

关于鲁迅先生的作品，中小学生能否理解，可能老师能想办法解决。但是更重要的一个问题是，在他们这个年纪，真的需要理解鲁迅先生那些辛辣批判的内容，以及那种激愤难忍的情感吗？

文学作品真正的作用不是用来教育人，而是那种读者和作者之间，那种未曾谋面却能相互理解的默契。这种和鲁迅先生的默契，中小学生不需要，我们成年人可能需要。鲁迅先生提到的那些沉甸甸的东西，孩子们不不会懂，他们也不需要抗。