注意！今年河南教师职称评审有新变化

马上又到一年一度职称评定的时期

今年

河南省职称评审工作

有新的变化——

中小学教师正高级职称推荐数量上浮30%左右

将注重向乡村教师倾斜

将省乡村教师优质课纳入今年乡村中小学教师中高级职称评审业绩库

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10月9日，人社厅印发《河南省人力资源和社会保障厅关于2020年度全省职称评审工作有关问题的通知》，对今年的职称评审工作进行了说明。

与往年相比

今年的职称评审发生了一些变化

具体有哪些变化？

小师带您来看看——

变化一：严禁超计划申报评审

《通知》提出，关于职称评审计划，要按照国家和我省 “对于全面实行岗位管理、专业技术人才学术技术水平与岗位职责密切相关的事业单位，一般应在岗位结构比例内开展职称评审”的规定，对全面实行岗位管理的事业单位，除经济系列和审计系列实行评聘分开政策外，其他系列均应在岗位结构比例内申报推荐评审职称。各单位要按照已备案并网上公示的年度评审计划，推荐职称申报评审人选，严禁超计划申报评审。

变化二：职称申报学历和申报年限

根据国家深化职称制度改革意见要求，调整部分职称申报年限规定。

中小学教师、技校教师正高级职称申报年限调整。一般应具备大学本科及以上学历或学士以上学位，取得副高级职称后，聘任副高级岗位5年以上。

硕士研究生毕业并取得硕士学位人员申报职称年限调整。申报副高级职称，硕士研究生毕业并取得硕士学位，取得中级职称并聘任中级岗位（评聘分开系列为从事相关专业工作）年限，由4年以上调整为5年以上。申报中级职称，仍按原规定执行。

技工院校毕业生按国家有关规定申报职称。中级工班毕业生参照中专学历，高级工班毕业生参照大专学历，预备技师班、技师班毕业生参照本科学历。

申报工程系列中级职称学历和任职年限要求。民营企业申报工程系列中级职称要求按“硕士研究生毕业并获硕士学位，从事本专业技术工作满3年；大学本科毕业，从事本专业技术工作满6年；大学专科毕业，从事本专业技术工作满8年”等有关规定执行。

变化三：部分专业按照新规执行

中等职业学校教师、农业科学研究、社会科学研究、农业系列、经济系列、工程系列市场监督专业等2020年度职称评审执行新修订的评价标准。

变化四：中小学教师职称申报评审，注重向乡村教师倾斜

有关中小学教师正高级职称推荐数量问题，要按照人力资源社会保障部和教育部有关要求，中小学正高级教师实行总量控制。为促进优秀中小学教师脱颖而出，决定在以往两部核准数量的基础上，上浮30%左右进行推荐。参考各地教师队伍规模、整体教育教学情况以及当地经济社会发展水平等因素确定各地推荐数量。

正高级职称推荐与评审原则中，要坚持以德为先，切实把师德高尚、教学艺术精湛，在教育思想、课程改革、教育方法等方面取得创造性成果，为基础教育事业做出突出贡献并在本教学领域享有较高知名度、同行公认的教育教学专家推荐出来。要坚持向一线教师倾斜的原则，担任中小学（幼儿园）学校和教研机构行政领导（正、副职）职务的，不得超过当地推荐总人数的25%。

要注重向乡村教师倾斜。将省乡村教师优质课纳入今年乡村中小学教师中高级职称评审业绩库。申报乡村中小学一级教师职称，可适用省乡村教师优质课三等奖以上等次一次。申报乡村中小学副高级教师职称，可适用省乡村教师优质课一等奖一次，二、三等奖等次二次。

变化五：增设大数据专业

关于工程系列申报评审问题，《通知》也有明确的说明。

其中，新增大数据专业，设立河南省工程系列大数据专业副高级职称评审委员会。

电子专业副高级职称纳入河南省工程系列电气专业副高级职称评审委员会；电力、化工专业副高级职称由河南省安全应急专业副高级职称评审委员会负责。从2020年开始，凡省内电力专业均由省内相关评审委员会评审，未经批准，不得委托省外评审；安全工程中初级职称实行以考代评，不再对注册安全工程师进行考核认定高级工程师，符合工程系列职称正常晋升年限的，可持注册安全工程师证书申报高级职称。

工程系列中、高级职称新增航空维修、科技传播、成果转化专业，分别由各省辖市、航空港区工程系列中级职称评审委员会、河南省工程系列副高级职称评审委员会及河南省工程系列正高级职称评审委员会进行评审；工程系列高级职称新增网信专业，由河南省工程系列通信专业副高级职称评审委员会和河南省工程系列正高级职称评审委员会进行评审。

变化六：农业系列增设正高级农艺师职称

关于农业系列申报评审方面，增设正高级农艺（畜牧、兽医、水产）师职称，农业系列专业技术人员可根据实际情况选择参评正高级农艺（畜牧、兽医、水产）师职称评审。

原农业推广研究员作为正高级职称继续保留，从2020年起，仅限于长期在县乡及以下农村一线和各类涉农企业从事农业推广服务工作，取得农业系列副高级职称的专业技术人员申报评审。

农业系列增设农业机械化专业，全省从事农业机械化专业工作的农业技术人员可申请参评农业系列相应层级职称评审。对于2019年度及以前通过工程系列评审委员会评审取得的工程系列农业机械专业职称的专业技术人员，不需要转评农业系列职称，直接参加农业系列中高级职称评审。

变化七：高级经济师实行考评结合

经济系列申报评审方面，从2020年开始，高级经济师、高级人力资源管理师（不含正高）实行考评结合。

经济系列高级职称新增知识产权专业，原工程系列知识产权专业不再组织评审。农业经济专业由农业系列评审调整为由经济系列评审。

变化八：网络作品点击率30万以上或可等同论文著作

关于在网络媒体上发表作品问题，《通知》提出，按照国家深化职称制度改革相关政策要求，从2020年起对在国家级知名网络媒体上发表的正能量、理论性文章或论文论著等网络作品，点击率达到30万以上的，可由2名同行专家联名推荐，作品质量由评委会专家综合评议界定，优秀作品视同相关系列评审条件中论文著作的要求同等对待。

提醒注意

今年起，河南所有职称评审均通过网络申报

从2020年度起，全省所有级别的评审、考核认定、答辩考核类职称（包括职称自主评审单位）均通过河南省职称管理服务平台申报。

所有职称申报评审均通过河南省职称管理服务平台网上审核。网上申报材料应与纸质申报材料相符，用人单位对申报材料真实性负主要审查责任。

申报高级职称人员，聘任年限的计算截止到当年9月底。比如，有聘任要求的系列，今年申报高级职称且聘任年限要求满5年的，应在2015年6月30日前取得现职称，并于2015年9月30日前聘任。

那么问题来了

职称评审到底需要哪些材料呢？

小师这里给大家收集整理了一些内容，

各位老师可以作为参考，

不过请以具体最新文件为准哦~

一、对填报与整理材料的建议

1

有的放矢、突出重点

材料的填写一定要实事求是，且要依照职称评定的要求及自己在教育教学方面的工作情况有目的、有重点地填写与整理。教师特别要注意“_____ 市晋升____专业技术资格人员一览表”或“晋升专业技术职务资格简明表”的填写，因为表所涵盖的内容基本可以体现出评审者的基本情况，评委们最终投票的依据主要来自于表的内容。

但从现实的情况看，老师们在填写这张表时问题较大，在“任现职以来主要工作成就、技术水平、业务能力”一栏中，有教师分类不清，用词过于“铺张”，不够实在，所含的有效信息不多。这栏的填写应简明扼要地把最能反映自己工作的成就与业绩填上去，如师德、教育教学、教研能力、专业发展、学术成就等表达清楚。“获奖情况”一栏，要填写上级主管部门授予的荣誉，自己在教育教学、科研方面获奖情况等。在“论文论著”一栏，首先要填写获得最高档次的鉴定论文两篇，再填上自己在正规杂志上发表、通过正规渠道评奖的论文。

从评审的情况看，有教师填了些不是正规出版的，甚至是非法出版物上发表的文章，而在教育主管部门组织的论文评比活动中获奖的论文却没有填入。

2

编排有序、方便检索

职称的评审材料（主要是附件材料）在装订时要按照一定的顺序进行编排，前面要附上目录并编上页码，建议在每份材料的右下角空白处统一写上页码。这样装订的材料清晰明了、方便检索。

材料的顺序大致为：①封面、目录；②专业资格、学历水平、业务进修等相关证明；③教育教学工作的相关材料；④教育教学科研的相关材料；⑤其他能反映工作成绩的有关材料等。具体编排顺序在后面的“附件”部分有介绍。

那些无效材料，不但会增加评委的劳动量，也有可能会降低自己的标准。因此，无效的材料尽量不要放进来。

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论文材料真实完整

对所提供的论文，要求申报者要提供发表刊物的原件。如不能提供原件时，所提供的复印件信息要完整。有些老师只提供杂志的封面与正文复印件，评委无法确认刊物的性质；有些教师提供的获奖证书上举办单位的章也模糊不清，从而影响论文的评审。

发表文章或参编大型书籍的复印件应包括杂志或书籍的封面、封底、版权页、目录及本人的文章或编写部分等内容。

二、材料整理中存在的问题

1

无据材料

材料的生命在于真实可信。说话有根有据是取信于他人的首要条件，职称的评审材料也是如此。因此，所提供的材料一定是要有可信的旁证材料来做佐证。

如根据《中、小学教师专业技术资格评审条件（试行）》（下称《评审条件》）第十九条“教学工作要求”第三点“教学成绩显著”中“现任职以来，开过校级以上的观摩课、示范课，并获得优秀等次”的，要求提供“教案、课堂教学评价表等原始材料”。再如，第二十一条“指导在职青年教师”中“任职以来，有组织、有计划地指导过一定数量的青年教师，被指导对象在教育、教学方面取得明显成绩”，要求“能提供反映指导在职青年教师过程的原始材料”。

一些教师不能在这些方面提供原始材料的复印件，只是在材料上简单地写了“每学期都能开示范课”；指导青年教师方面只有青年教师写的“指导感言”，而缺少学校的“青蓝合同”等证明材料，这样就难于说明老师的真实情况。

有些在《评审条件》中没有明确要求的，也必须把佐证材料或过程性材料补充进去。如：兼任辅导员、课外活动小组和运动队训练等工作的，需要有活动方案、计划、实效等材料佐证。在教学工作中，显著的教学成绩要有体现学生成绩的材料。

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无效材料

无据材料当然是无效材料。在以往教师上报评审的材料中，提供了大量的过时的或无关紧要的材料，这些材料不仅让评委眼花缭乱，也浪费了大量的纸张。职称评定要求提供的材料大部分是要在“任现职以来”所取得的，如教育工作，应提供任现职以来在班主任或其他教育辅导工作方面的材料，及相关的荣誉称号；教学工作方面要求提供任现职以来的教学成绩或学生的成绩。

无效材料，还包括“下级”不能证明“上级”。在老师上交的材料中，老师在上一级部门获得的荣誉或参与的活动，因原始材料丢失而只开具学校的证明，这是很难说明问题的。

无效材料在教师提供的论文中尤为严重。论文评审中的教师论文发表，要求是在正规的刊物上发表，得到国家新闻出版总局确认的，其主办单位或主管单位为教育主管部门、各大学、教育学会等；论文获奖要求是通过正规渠道评比的，如省教育厅、省教育学会各专业委员会、省教研室、教科所（教科院）等。“凡在各种增刊、内刊、专辑、论文集上发表的文章及复习资料、辅导材料、试题集等性质的出版物，均不作为申报评审教师专业技术资格的材料”。

在老师的上报的材料中，广泛出现了类似什么“教育论坛”“中华教育研究会”“教育创新研究”等莫名其妙的杂志，或以某某杂志社、“教师培训学会”等举办的论文赛。教师在这些杂志上发表或参与此类评奖活动，花费了很多费用，但对自己的职称评定没有任何用处。希望广大教师不要再花这样的冤枉钱了。

无效材料只能增加材料的厚度，却不能提升材料的质量。职称评定工作，是依条例打分的，符合条例的材料才给分，与材料的厚与薄、纸张的多与少不成必然的正比关系。所以，老师们要仔细阅读《评审条件》，严格按照条例认真准备材料，材料做到既精要又准确。

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无序材料

材料除做到精要、准确以外，还要有序，以方便评委能迅速准确地找到需要的材料。虽然每个评委都是认真负责的，一本材料要反反复复地翻阅多次，生怕遗漏有价值的材料，但职称评审是一项十分紧张与繁重的工作，评委的精力不会永远旺盛，精神与视觉的疲软遇上无序的材料，出错的可能也是会有的。无序的材料表现在：材料整理没有秩序，分类不清；同一材料反复多次使用；材料标识不清，无法检索；等等。

三、对职称评审工作的一些看法

标准的客观性问题。职称评定是以一定的标准为准绳的，评委们是依照评分标准逐条给分的，从形式上讲评审工作可以工序流程化，“工序流程”可以让评审工作达到最大限度的公正客观。但教师的教育教学工作是有很大的弹性，教师的一些工作也很难被量化，教师成绩或荣誉的取得也有一些机遇性，一些老师特别是老教师由于种种原因，他们的工作成绩没有能得到应有的肯定。基于这些原因，教师的职称评定工作会体现出一些人文关怀，当然人文关怀是拒绝长官意志与人情关系的。

职称评审工作的导向性。职称评审工作会有一定的导向性，引导其他教师的发展方向。教师职称评定中特别鼓励班主任工作，对教师在教育教学、教学科研中取得的显著成就也实行加分制，职称评定的天平会偏向一线教师及广大农村学校的教师。职称评定工作对青年教师提出了更高的要求，要求青年教师在教书育人、个人专业发展、教学与科研等方面有显著的成绩。

备好材料与做好工作。评委是根据教师提供的材料来评审的，材料提供的质量越高通过的可能就越大，备好材料是参评教师应该认真对待的一件事情。但材料的好与坏是以自己工作的好坏为前提的，没有好的工作及好的业绩，材料就是无米之炊。所以，广大教师应把做好平时工作、积极要求进取放在第一位。同时教师要及时积累过程性资料，如每次公开课后应及时收集听课教师的评价表、保存好公开教学的课务安排表、及时收集复印好学生的获奖证件等等。这些材料收集好后，教师在职称评定时材料的整理就变得很轻松了。

附件：教师申报材料目录

一、专业资格、学历水平、业务进修等相关证明

1.原有专业技术职务任职资格证书

2.教师资格证书

3.现任专业技术职务的聘任（任命）证书

4.学历证书或其他有效学籍和考绩证明

5.计算机考试合格证书或计算机免试材料

6.普通话测试证明

7.业务进修、继续教育有关证明材料

二、教育教学工作的相关材料

1.教育工作方面。任现职以来在个人，以及自己所带的班级、团队、处室，或学校管理中所获得的各级（校内、校外）荣誉证书或材料

2.教学工作方面

（1）在校内外公开课教学情况的材料（附开课表、评课表、简案等）

（2）参加教学业务比赛的相关材料证明

（3）个人获得各级学科荣誉的证明（教学能手、教学新秀等）

（4）在学科教学、指导学科小组方面获得的显著成绩的材料证明

（5）反映学科业务成就的其他方面的相关材料

三、教育教学科研的相关材料

1.个人获得的教科研方面的荣誉证明

2.鉴定论文、发表及获奖论文、出版的专著、参与编写的教材或教学参考资料等科研成果

3.参与各类课题研究的证明材料（附课题立项或结题证书、能证明参与课题的有效材料等）

四、指导青年教师的材料

“师徒合同”、指导青年教师获得的各级荣誉及在教学方面取得的重要成绩等

五、其他能反映工作实绩的有关材料

1.任现专业技术职务以来的工作总结

2.专业技术人员任期综合考评表及有关材料

3.学生问卷

提醒：以上是根据往年职称评定中的一些经验整理的，可能会与今年的职称评定中的具体要求有不一致的地方，请以最新文件要求为准。

请关注职称评审的老师

仔细对比上述变化的内容

切莫因为不知道变化而产生理解偏差

同时，转给你身边需要的人

也让他们知悉！

愿每一位教师

都能评上自己理想的职称

根据郑州发布、新华网、河南省教育厅等微信公众号内容综合整理

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