人的一生中主要接受到的教育大致有三种：家庭教育、学校教育和社会教育。

而从孩子呱呱坠地开始，最先接触到的便是人生开始阶段的“家庭教育”。成长是一个漫长的历程，一个人，从懵懂无知的孩童到一个独立的人，家庭毫无疑问是最重要的摇篮。

人们都说，“染于苍则苍，染于黄则黄。” 良好的家庭环境对一个人的成长有着至关重要的作用。

父母是孩子的第一任老师，父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。所以在优秀的孩子成为优秀的人才的背后，我们总能找到和谐温馨家庭的影子。

家庭是人生最重要的场所

• 人生是从家庭开始的。
• 人的一生实际上生活在四个地方。
• 第一个地方在母亲的子宫里，你通过母亲的身体去感受外部的世界。　

• 人生第二个重要的场所就是家庭，离开母亲的子宫来到这个世界，就进入了家庭。

这个时候和外部世界的交流实际上是依托父亲母亲和家庭成员来进行的。因为这个时候，尤其是人生的早期，他还不能独立地行走，他还不能独立地生活，他更要依托家庭。

这个时候的父母亲对孩子的成长就具有非常关键的作用。他带给孩子什么，往往就决定孩子会成为什么。　

• 第三个场所是教室。

说校园还大了一点，因为上学以后进入学校，就进入了教室。过去在很多教科书里，没有把教室作为一个很重要的社会学现象来进行观察。

实际上，孩子在教室里生活幸福不幸福，有没有良好的师生关系和同学关系，对他的成长非常关键。　

• 第四个场所是职场，离开学校以后开始工作。在哪个单位工作，那个单位的工作氛围、人际关系、管理模式，都会对他产生非常深刻的影响。　
• 这四个场所中最长久、最重要的还是家庭，因为家庭在这四个阶段一直存在，这四个阶段与家庭都有非常密切的关系。
• 所以家庭对人生来说是一个非常重要的场所，可以说是一个最重要的场所。

人生从家庭出发，最后还要回到家庭，所以家庭是一个非常值得关注的问题，但我们对它的研究还非常不够。

02 童年是人生最神奇的阶段

经常能听到这样一句话：童年的秘密远远没有被发现。在我们人类的历史上，相当长的阶段没有把儿童当作人看。

我们的历史书里面有写儿童的吗？很少很少。我们都是宏大叙事理念，儿童从来都是缺位的。

从文艺复兴以后开始看到儿童，开始把儿童当作人看，开始尊重儿童。

特别是有了联合国的《儿童宪章》以后，我们不得不把儿童当作一个人，当作一个独立的人，尊重他的人格。　

但是有了《儿童宪章》，就真的把儿童当作儿童了吗？

事实上，大量活生生的案例都说明我们并没有把儿童作为真正的儿童来看待。

童年，对人类来说到底意味着什么，我们并不清楚。

搞心理学的都认为人的大脑目前叫Black Box，是一个黑匣子。但实际上对做家庭教育的人来说，我们要非常深刻地意识到一个问题：

儿童对我们而言还是一个黑匣子。如果我们真正认识儿童，整个世界都会不一样，整个教育就会不一样。　

儿童的很多神奇之处、伟大之处我们没有认识到。

儿童是怎么认识这个世界的，儿童的个性又是怎么形成的？我们必须很谦卑地承认这些问题没有认识。

所以在一定程度上，由于对我们教育对象的不认识，造成了很多教育上的失误。

很多教育方式是没有根据的，只是一代一代传下来的。很多教育是没有建立在对孩子真正的、科学的认知背景下，当然，有时是因为科学本身还不成熟。　

我们一直倡导给孩子幸福，但是我们给孩子的是什么幸福，是希望他当下不幸福，去达到未来的幸福。不是吗？

吃得苦中苦，方为人上人；鞭子本姓竹，不打书不读；不打不成才，一打分数来……

我们在教育孩子的时候，实际上幸福和不幸福有四种排列组合：

现在幸福，将来也幸福；现在不幸福，将来幸福；现在幸福，将来不幸福；现在不幸福，将来也不幸福。

我们的老师、父母几乎都选择第二个：现在不幸福，将来幸福。

为什么不能让孩子现在幸福将来也幸福呢？　

我认为整个教育对儿童的认识和理解远远不够。

我们要自觉地意识到：尊重童年。

童年本身是一个最神奇的阶段。有了一种对孩子当下生活的尊重，对孩子本身作为人的尊重，我们很多教育方式自然就会变化。

所以在一定程度上，教育是一种信仰，一些基本理念的建立，对儿童的基本认识，或者正确的儿童观，是我们教育的一个起点，也是我们整个家庭教育的起点。