柴静说:“人能从洁白里拷打出罪恶,也能从罪恶中拷打出洁白。”我们永远不要低估人性的善,也不要低估人性的恶。
两个孩子,大概十岁左右的样子,不知道因为什么事,吵了起来,互相说着狠话。
其中一个孩子对另一个孩子说:“哼,你不让我好过,你也别想好过,我会让你们全家为我陪葬……”
看着孩子稚嫩的脸,能说出如此狠的话,着实让我心中一惊。
这几天,我们都很关注“贵州公交车坠湖事件”,事件的调查也有了结果,但是我们的心却如此的痛。
高考第一天(7月7日),公交司机张某钢,驾驶一辆满载37名乘客的公交车,驶入湖中,造成了21死,15伤的重大伤亡,其中死亡的人员中有5名学生。
而这一切发生的原由是:公交司机张某钢对拆迁不满,生活不如意,从而蓄意报复社会。但是面对这21条鲜活的生命,21个破碎的家庭,有人居然还对张某钢表达了同情,觉得他的行为是社会不公造成的,他是被逼的,我实在不知道这些人是怎么想的。
报复,是不是应该找伤害自己的人、折磨自己的人算账?如果是这样的选择,我还敬他有点儿血性,还是个男人,可是报复社会的人呢,他选择的伤害对象是全社会无辜的人。
比如,你坐公交车,可能被报复;你在上学,可能被报复;你在医院看病,可能被报复;甚至你在路上走着,都有可能被报复。也就是在你没有任何戒心、没有一点儿防备时,跟他无冤无仇的情况下,然后遭到他致命的袭击,而且往往手无寸铁、弱小的人群是他的首选。
当一个人以自己的不幸为凶器,去杀戮更多无辜的人,制造更多的不幸时,他跟那些杀人不眨眼的恶魔有什么区别呢?哪怕他曾经是个老实人,曾经是个孝子,都应遭到唾弃。
心理学上有个ABC理论:
A是诱发事件;B是个体对诱发事件的看法;C是这种看法下产生的情绪和行为结果。
任何一个社会,都不可能是一个完美的社会,都会存在各种各样的问题,关键是人们对自己遇见问题的看法和观念,才会产生是悲剧还是喜剧的结果。
人这一辈子,到底是活成喜剧还是悲剧,并不一定取决于我们生活在一个怎样的社会里,而是取决于我们自己构建了一个怎样的世界。中年人的生活,谁不是负重前行呢!我想,如果张某钢拥有超强的同理心,可能就不会做出这伤人伤己的蠢事来。
“同理心”是指人能理解、感受他人情绪、行为的能力,是一种优秀的心理品质。
美国杜克大学美国杜克大学和宾夕法尼亚州立大学曾花了20年的时间,跟踪和记录了超过750个孩子的成长过程发现:
那些在幼儿时期有同理心的孩子,长大后很多都从好学校毕业,并获得了不错的工作。而那些缺乏同理心的孩子很难考虑别人的感受,很容易人际出现问题。不少都中途辍学,没有正式工作,甚至需要政府援助才能过活。同理心强的人,通常能体会到他人的情绪,往往更合群、更容易被同伴接纳。即便在发生冲突的时候,他们也愿意去理解别人、换位思考;在处理问题时,也能更容易找到解决问题的办法。
可见,同理心能让我们保持弹性,远离偏见,不仅能影响我们的性格,更会影响我们的生活、事业。孩子如果不知道如何与世界相处,那么我们所有的教育都是徒劳。
1.父母是孩子的第一任老师,以身作则很重要
孩子的80%的行为习惯都是模仿出来的,当孩子处在一个互相理解、互相关爱的家庭环境中时,孩子在处事中往往也会去模仿父母的行为。
我朋友说,她的邻居老奶奶,前不久刚刚失去陪伴自己多年的老伴,老人有时会坐在小区公园的长椅上流泪,朋友会给老人递纸巾擦泪、拍拍老人的后背表示安慰。一次老人坐在长椅上呜咽不止,他儿子看到此情,就跑过去,爬到了老人的腿上,静静地坐在那里,用小手轻轻拍着老人,奇怪的事情发生了,老人的情绪稳定下来。
在国外,一个2岁的小男孩在商场观看别的孩子玩游戏,被2名10岁左右的男孩带走了,随后这两个大孩子对小男孩进行虐打,用石头砸,最终导致小男孩死亡。在对这对小恶魔谴责的同时,人们发现孩子的家庭也缺乏同理心,他们的爸爸经常家暴他们的妈妈。
2.利用现实情境,引导孩子尝试换位思考
有次我带沐沐去看电影,孩子很是兴奋,一直在那和小朋友叽叽喳喳地说个不停,一刻也不歇。
为了让沐沐在公共场所保持安静,我悄悄地对沐沐说:“如果你在看动画片时,我也在你的耳朵边唱歌,你会喜欢吗?”沐沐立马摇摇头表示“不喜欢”。我指了一下边上的观众说,那你看看阿姨,她也想安静会儿呢!
小朋友摔倒了哇哇哭,孩子们嘲笑摔倒的孩子,我们也可以引导孩子,“如果是你摔倒了,别人也这样嘲笑你,你会不会很难过?”
当我们经常这样引导后,孩子也会逐渐明白自己的行为会给他人造成什么影响,也更愿意体谅他人,站在他人的角度去思考问题,给予他人理解和安慰。
3.利用情绪绘本教小朋友认识情绪,理解情绪背后的需求
情绪绘本故事,可以让孩子的认知更成熟,更能觉察自己的情绪。比如关于生气的绘本,《菲菲生气了》,当姐姐抢走玩具时,菲菲气急了,她踢打、她尖叫,她想把所有的东西都砸掉。后来,菲菲悲伤地哭了一会儿,宣泄情绪后,菲菲才平静了一些。而踢打、尖叫、悲伤、这些情绪词语,能帮助孩子更好地理解情绪。
我们在讲故事的同时,也可以有意识地引导孩子觉察自己的身体,比如生气呼吸急促、身体紧绷、大声喊叫......当孩子能感受到这些情绪时,能帮助孩子更好地感同身受。
4.发展积极共情的亲子关系
当孩子遇见挫折和负面情绪时,父母不要用自己的主观意识去判断,用自己的感受去代替孩子的想法,应耐心倾听,接纳孩子的情绪,尊重孩子,和孩子一起讨论,引导孩子寻找到解决问题的办法。
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而培养孩子的同理心,就是在培养孩子对别人情绪感同身受的一种境界。
一位哲人说过:“要想获得福祉,必须走出自我,走进他人的人生。”地狱和天堂,往往就在这神奇的一念之间,放过了别人,更是放过自己。
当你不知道如何选择时,选择善良永远不会错,培养孩子的同理心,也就是帮助孩子选择善良!
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页面更新:2024-04-28
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