文/银花

朋友在大学教书，妻子是硕士，当年都是985高校毕业，妥妥的学霸。

可他上小学五年级的儿子，如果不看脸，真怀疑是否是亲生，这个学期期末考试居然没有一门学科上优。

每次大考，孩子在班上都是垫底的。连孩子的班主任都劝朋友：

“我们都不要放弃，我们不放弃，你们也不要放弃！”

朋友两口子从三年级起就给孩子报了一对一辅导，每天还亲自辅导作业，可孩子这次考试还是没有一个上优，而且还非常抗拒，脸上的笑容也越来越少。

朋友既沮丧又难以接受，他说：

“以我们夫妻的智商，应该能生个聪明的孩子，可儿子这么笨，到底随了谁？”

对学霸爸妈来说，很费解自己的孩子不爱学习，不会学习。

毕竟，从生物遗传的角度来说，龙生龙凤生凤，才说得过去啊。

01.子女的智商到底是怎么遗传的？

智商又称智能商数，是人们认识客观事物并运用知识解决实际问题的能力。

按照已有的研究来看，对大脑结构和智力起作用的是X染色体。

所以，在网上流传着这样的说法：

如果生的是男孩，说明妈妈比爸爸的智商高，如果生的是女孩，说明爸爸的智商高。

那是不是就说明男孩的智商随妈妈，女孩的智商随爸爸呢？

美国科研人员统计了两千多个家庭的智商相关性数据显示：

妈妈对儿子智商的影响相关系数是0.443，只比爸爸的影响0.411略高一点。

也就是说：

儿子的智商并非完全由妈妈决定。

与此同时，科学家提出了两个概念：

即X染色体失活和减数分裂中的染色体重组。

X染色体失活：

女性有两套X染色体，而编译大脑基因只需要一套染色体，并且每个细胞选择哪一套X染色体是随机的，其中一套会失去活性。

减数分裂中的染色体重组：

当卵细胞连续（减数）分裂时，染色体还会发生多次重组，来自父母的两条不同的X染色体会交换某些同一位置上的基因。

即每个卵细胞里分到的一条X染色体里混合了父母两个X染色体的基因。

因此，女性的大脑基因编译由父母的基因共同决定。

而父母高智商，孩子也未必就有高智商，爱因斯坦就是一个很好的例子。

爱因斯坦的智商超高，但他孩子的智商并没有很高，据说还很低。

虽然智力有一定的遗传性，但对于智力正常的孩子来说，我们更应该关注后天环境的影响，比如家庭环境、教育等。

02.做学霸的孩子不容易

在《教师怎样教育自己的子女》一书中提到：

教师很难教好自己的孩子。

这也很好理解：

几乎所有的教师在内心，很难面对孩子的落后与不足。

他们希望自己的孩子比自己所有的学生都要出色，他们总会严格地对待孩子，且更难接受自己的孩子可能是个学渣。

也就是说，很多所谓的成功家庭，往往对孩子更为严苛，可能把孩子逼得厌学、自卑、叛逆。

人很难接受自己和自己的孩子是普通人，尤其是精英家庭。

为什么无法接受普通？

因为他们根深蒂固地把普通和失败划成了等号。

精英家庭的父母，往往会不自觉地给孩子传递出：

你拥有这么优质的资源，我们能做到的，你也一定能做到。

这无形中让孩子承受着巨大的“背景压力”，除非是特别有天赋的孩子，否则往往会很压抑。

03.易挫伤孩子学习成就感

一、对孩子期望过高

我们中国的很多父母，对孩子的成绩永远不满足，尤其是学霸父母，往往他们对孩子的期待又高于均值。

就像考上北大清华的人，可能觉得考上普通的211简直不需要智商似的。

一个小男孩语文考了92，回来很高兴地给妈妈汇报，因为相比过去80多分的成绩已经是有很大的进步了。

开始妈妈得知了很高兴，但当得知班上还有几个学生考100分时，就没那么高兴了。

并对孩子说，你们班好几个考了100分，你跟同学还有差距，还要继续努力。

孩子原本高兴的脸，瞬间就耷拉了下来。

对大部分人来说，成功只属于小部分人，成为普通人才是常态，而接受孩子可能的普通和平凡，才是我们做父母需要修炼的人生功课。

二、事无巨细地管孩子

曾看过一个调解节目，节目中男嘉宾吐槽自己的母亲说：

自己用大杯大口喝水，母亲都要管，说应该小口分多次喝水，让他十分抓狂。

有些家长可能是出于对孩子的爱和保护，会左叮咛右嘱咐，事无巨细。

家长过度的帮助、过度的指导、以及过度的关怀，都会剥夺孩子建立自我能效的机会。

以写作业为例，孩子一放学，家长就追着让孩子写作业。

孩子写作业时，家长也是从头盯到尾，久而久之，孩子就失去了自主性，认为写作业是父母的事情，父母需要不停地说，孩子才肯写。

三、对孩子的教育操之过急

孩子是父母和家庭的希望，如果孩子的成绩没有达到父母的希望，父母可能会觉得是孩子不够勤奋、不够努力，甚至会给孩子贴上“学渣”的标签。

天下没有两片完全相同的叶子，也没有完全相同的孩子。

在学习这件事上，有的孩子开窍早，有的孩子开窍晚，有的孩子对其他方面有天分，这不是孩子的错。

作为父母，急躁和责怪可能适得其反，只能守护，静等花开。

04.写在最后

腾讯前副总裁吴军为女儿访遍了英美名校，发现好学校只教一件事：引出潜藏在孩子内心的智能。

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引导出孩子的潜能，让孩子拥有持续一生的学习热情，哪怕他长大后是个普通人，Ta离开父母后也能生活得很好。

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参考资料：《生命科学》