从幼儿园进入小学，对于孩子来说是全新的挑战，幼儿园的生活以玩乐为主，而小学教育则增加了很多学习内容，而且上学的时间也延长了，学校的管理也比幼儿园更为严格。

对于身心年龄还都比较小的孩子来说，适应小学生活有一定的难度，无论是生活还是学习方面都会遇到问题，所以做好有效衔接是十分重要的。

幼小衔接提出家园校共育机制

为了让孩子能够顺利度过幼儿园到小学的过渡阶段，教育部提出了《关于大力推进幼儿园与小学衔接的指导意见》，这一指导意见针对幼小衔接工作提出了多项举措，旨在让孩子能够迅速适应小学教育。

在五项举措当中，有一点引起了家长们的关注，那就是：幼儿园和小学要建立家园校共育机制。

家园校顾名思义指的是家庭、幼儿园以及学校的联动，三方共同努力，让孩子顺利完成幼小过渡。

但是不少家长认为幼儿园和学校才是教育的主体，老师对于孩子的引导才是最为关键的，家长在幼小衔接方面能做的事情是很有限的。

建立共育机制无疑是在给家长添负担，甚至会弱化幼儿园与学校的责任。事实真的是这样吗？

▼“家园校共育”给家长添负担？父母不能只养不管

• ▷▷▶家园校共育不是给家长添负担

家园校共育并不是给家长添负担，而是引起家长对幼小衔接的重视，幼儿园、家庭以及学校缺一不可，三方的共同努力才能让孩子变得更好。

父母不能只养不管，孩子的学习成绩与父母有直接关系，良好的家庭教育能够让孩子更好地适应外界环境。

幼小衔接不单单指的是教育内容上的衔接，还有孩子心理状态的衔接，当进入到全新的环境当中，孩子的心理会有起伏变化。

家长是孩子最信任的人，所以只有家长能够帮助孩子稳定心理状态。

另外，学校以及幼儿园各项工作的有效展开，也要依赖于家长的配合，如果家长对孩子的情况毫不知情，那么就是严重的教育失责，是对孩子发展的不负责，不要给自己找借口。

• ▷▷▶父母要正视自己的角色定位

父母要明确自己在孩子教育中的角色定位，有的父母单纯地认为自己只要给予孩子衣食住行方面的保证即可，孩子的学习与教育可以完全交给老师。

这样的想法忽略了父母角色的多样性。

父母在孩子成长中会扮演多种角色，每一个角色都有不同的责任，在幼小衔接方面，家长必须要对孩子做出引导与帮助，让孩子的身心状态都可以实现有效过渡。

在孩子接受教育的过程中，家长不能不闻不问，有的家长认为了解孩子的考试成绩就算是了解了孩子的学习情况。

家长要关注过程，而不是仅关注结果，孩子在学习中的状态表现、日常言行举止都很重要，家长应该多关心孩子，与幼儿园老师、学校老师多沟通，全面了解孩子的情况。

▼家长在孩子教育中该扮演什么角色

• ▶▶▷家长是孩子的引导者

孩子年龄小，所以看待人和事物的时候产生的想法都比较简单，也很容易被错误的想法所影响。

所以家长必须要发挥引导者的作用，让孩子能够树立正确的认识，这对孩子三观的形成来说是非常关键的。

家长在引导孩子的时候要保持耐心，对于很多家长来说，保持温和的态度并不容易，孩子很容易犯错，家长应该站在孩子的角度思考。

带着孩子一起分析行为的利弊，让孩子主动认识到问题的存在，这样的教育才是有效的教育。

• ▶▶▷家长是孩子的支持者

家长要做孩子的支持者，孩子进入到全新的环境中会感到紧张与害怕，当他们还没有结交新朋友的时候，家长是他们唯一可以信赖的人，所以家长要表现出对孩子的支持与保护。

家长应该鼓励孩子表现自己，让孩子多与其他人沟通，当孩子结交到新的朋友以后，他们对环境的适应性就会增强。

• ▶▶▷家长是孩子的朋友

家长还要做孩子的朋友，孩子都喜欢分享自己的所见所感，家长应该耐心倾听。

孩子刚进入幼儿园或者学校的时候，家长要每日询问孩子的感受，了解孩子的日常生活、学习状况，家长的关心可以让孩子的适应性提升。

家长在孩子面前不要总是端着架子，否则孩子就会与家长产生心理距离感，不愿意与家长沟通，能和孩子做朋友的家长更能展开有效教育。

总结：孩子的成长需要家长、学校等多方面的参与，所以在幼小衔接的重要阶段，家长应该加强对孩子的关心与管理，让孩子能够顺利过渡。