很多家长都希望自己的娃既聪明，又可爱。可为什么有些小时候很聪明的孩子，长大后却泯然众人了呢？

其实这是因为家长没有抓住孩子小时候表现出的“聪明暗示”，反而认为这些“暗示”都是坏习惯，需要纠正过来，导致孩子的聪明在成长过程中慢慢被“抹杀”，到最后长成了成绩一般，甚至掉落到“差等生”。

而孩子脑力超常通常会有“暗示”，如果孩子有这三种“怪癖”，多半会很聪明，有智慧的家长不会着急制止，在这一方面也可以向名人来教育自己的娃。

纵观中外名人的儿时教育，就会发现他们的父母在有一点上做得很好，那就是观察。父母会观察到孩子身上与众不同的地方，然后慢慢加以引导，让这些“与众不同”成为名人们成功的起因。

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“怪癖一”：表面上“不务正业”，调皮捣蛋，实则很有潜力

在许多家长看来，孩子的“正业”就是学习，所以好好读书，天天向上的孩子才是儿时最受父母喜欢的，反之爱鼓捣那些学习之外东西的孩子，就成了“没出息”的代名词。

鲁班出身于世代工匠家庭，从小耳濡目染，十分喜欢鼓捣木头啊、树枝啊什么的，喜欢自己搭个小房子，做个小工具，每天反反复复跟几块木头玩得不亦乐乎，不写字，也不学习，有时候玩得连饭都能忘了吃。

• 左邻右舍看到这种情况，都嘀嘀咕咕说鲁班没出息，不学好，有出息的孩子都学习写字去了，就他每天在家折腾那几块破木头。
• 不同于外人对鲁班“不务正业”的轻视，鲁班的母亲认为儿子玩得很有意思，她观察到儿子在摆弄那些木块和树枝的时候，是在反复试验，试图找到最好的“搭建”方式的，由此她觉得儿子在玩的过程中是动了脑筋，不断在想象的。

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鲁班母亲认为能在玩耍中坚持想像并且不亦可乎的孩子，将来也一定不会缺乏思考，所以不但没有呵斥鲁班“不务正业”的行为，强迫他去读书写字，反而鼓励他的“贪玩”。

让他坚持自己喜欢的事情，最终鲁班成为了名气流传到现在的建筑工匠鼻祖，估计那些曾经轻视嘲笑鲁班的左邻右舍，万万没想到“不务正业”的孩子反而成了最成功的那一个。

其实每个孩子都有自己的天赋点，而国外的研究报告也显示，针对天赋点去专项培养一个孩子，会比把他放在大众教学环境中培养，更能完善并利用他的天赋。简单来说就是做有兴趣的事，要比做大家都想做的事情，更容易成功。

所以当孩子在成长过程中，明确表现出对某件事情或某个东西的兴趣，家长们不要首先觉得的是“不务正业”，对孩子说：“还不到你对这些东西感兴趣的时候，你先好好学习去。”

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学习这个世界，学习掌握自己的天赋，这本身也是一种学习的方法，而且越早显示出天赋技能的孩子，说明他们的智力开发也越优秀，家长们一定要注意观察这一点，加以正确引导，这样才不会浪费孩子先天的聪明。

“怪癖二”：好奇心十足，且热衷打破砂锅问到底的孩子

英国第一次工业革命的重要人物，制造出全世界第一台有实用价值蒸汽机的伟大发明家瓦特，从小就好奇心十足，玩具到了他手里之后，瓦特一定会把它们拆开，每个零件都给卸下来，仔细观察一番，再重新装回去。

小瓦特有一次看见祖母在厨房里做饭，火灶上的一壶水在沸腾之后，把壶盖顶得啪啪作响，这个在别人看来很正常的事情却让小瓦特好奇心顿起，他问祖母为什么壶盖会发出声音，祖母说：“水开了，把壶盖顶起来，自然就有声音啊。”

连续几天瓦特都蹲在火炉旁边，仔细观察水壶沸腾过程中的情况，在壶盖被顶起来时，反复拿下再盖上，还用其他东西在水壶上一再验证。

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最终瓦特弄清楚了，是水蒸气在推动壶盖跳动，接着他又想到水蒸气既然能推动壶盖，那是不是也能推动其他东西呢？

这就是蒸汽机由来的最初想法。

一般对周围充满好奇心的孩子思维都比较活跃，想象力丰富，所以他们会对别人习以为常的事情发出好奇，而如果他们还刨根问底坚持要找到答案的话，那就是他们聪明和富含创造力的一种暗示。

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“怪癖三”：专注力满分，甚至偶尔会被误认为“呆”的孩子

就像上学时有些只知道读书的孩子被称为“书呆子”一样，其实对某件事情保持高度专注的孩子，也常常会被误以为“呆”，就像陈毅小时候读书太投入，把墨汁当成麻油沾着吃一样，现在这种行为很有可能会被家长或其他人当作“呆”“不机灵”的表现。

但其实这是一种高度的专注力，在天性爱玩的孩子身上是很难见到的。如果家长们发现孩子有这种专注力的话，一定要善加引导，要知道专注力是所有学习的基础，只有打好这个基础，将来才会事半功倍。

每个孩子出生来到世间，都有自身与众不同的特质，家长们只有善于观察发现这些特质，正确引导才能把孩子的优势放大，让他们逐渐自信，继而成长为更好的大人。

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如果只是一味的以统一的标准去衡量孩子是不是懂事，是不是聪明，那很有可能就会忽视掉孩子身上那些“聪明”的暗示，最后真的变成一个普通得不能再普通的大人！