英语启蒙，不懂英语阅读金字塔，难怪无法突破阅读瓶颈

这是【软实力英语】分享的第928篇原创英语启蒙文章。

最近，苗爸一直在研究美国CCSS提出的阅读金字塔。在介绍这一个阅读金字塔之前，我们先来简单了解一下CCSS标准，全称是CommonCoreStateStandards，中文翻译为“美国跨州共同核心课程标准”。

该标准于2010年颁布，旨在统一美国K-12年级课程标准，以确保学生做好升学就业准备，提升国际竞争力。这是目前最新的美国中小学课程标准，内容包括数学标准和英语标准。

在英语标准标准中，阅读是其中相对重要的一个版块，其核心就是下面这个阅读金字塔：

如图所示，英语阅读的基础是音素意识（phonemic awaremess），或者说，自然拼读的基础是音素意识。

下面我们再来看一下Dite Bray的“阅读技能金字塔”，进行一下对比：

（Created by Dite Bray, MSW in 2013 http://www.atlantareads.org/）

与美国中小学英语阅读标准金字塔相比，Dite的阅读技能金字塔多了两项内容。第一，other foundatioanal skills （其它基础技能）。第二， Phonological Awareness（语音意识），即辨别一种语言中声音组合的结构，包括意识到语言中的词（words）、音节（Syllables）、首音（Rhymes/Alliteration）和韵尾（Onset-Rime）、音素（Phonemes）。

从上表不难看出，语音意识是音素意识的基础。音素意识（Phonemic Awareness）包括：Isolation（分离）, Identification（识别）, Categorization（分类）, Blending（合并）, Segmentation（分割）, Deletion（删除）, Addition（添加）, Substitution（替换）。

想要达到流利阅读自主阅读，必须从音素开始学起，熟悉音素意识的各个组成部分，对孩子的阅读能力提升非常重要。

下面苗爸来谈一谈英语阅读的三个阶段：

01

流利阅读

从“阅读技能金字塔”中，我们可以了解到，流利（Fluency）阅读的要求是：Reading quickly and with expression.（富有表情地快速阅读）

而流利阅读的基础是自然拼读（phonics），按照眼下流行的说法，学了自然拼读之后，孩子就能“见词能读，听音能写”。

如果孩子没有积累过听力词汇，或者听力词汇有限，学了自然拼读之后，也可以做到流利阅读。即使是不认识的单词，只要按照自然拼读的规则，一般都可以读出来。

这样就提升了阅读速度，或者叫流利度，然后再根据上下文猜测单词的意思。如果孩子的听力词汇量比较大，就可以通过自然拼读激活大脑中积累的听力词汇，快速理解句意。

幼儿积累听力词汇，最好的方法，就是听学律动儿歌+TPR亲子互动，学会了最基础的日常生活短句之后，再看英文动画片，巩固和扩大听力词汇。

02

深入阅读

从美国英语阅读金字塔图表中，我们可以看到，从流利阅读（fluency）到深入理解（comprehension）阅读，中间还有一个环节：vocabulary （词汇）。

不但中国学生，而且美国学生在阅读的时候，也会遇到词汇问题。所以，在深入阅读的时候，一个首要解决的问题，就是词汇量，这与我们语文课学生字类似。虽然通过扩大阅读量也可以增加词汇量，但是那种增加，是比较泛的词汇，而且也需要时间的积累。

在解决了词汇量的问题之后，深入阅读主要是在理解的基础上，进行“分析性阅读”。具体的阅读标准如下：

其中第9点，对中国学生还是有 一定难度的：分析更多表达同类主题或话题的文本材料，以建构知识或比较作者使用的写作方法。

至少在中学阶段，我们的英语阅读还没有进行过这种对比阅读，当然，这与学生的阅读量偏低也有关系，其次，也不是中高考测试的范围。

我们可以参考其中的“技巧和结构”部分的课程标准，为孩子的深入阅读提高一下理论指导。

03

创新阅读

俗话说：一千个人眼里有一千个哈姆雷特。每个的生活阅历、教育背景、家庭环境各不相同，就形成了与众不同的世界观。

所以，我们不能搞一刀切，要求所有的孩子从一个角度分析问题，并且要求背诵，最好一字不差。这一现象在历史哲学等学科尤为严重。

在深入理解阅读的基础之上，我们应该鼓励孩子独立思考问题，进行创新阅读，或叫批判性阅读（critical reading）。欧美的学生从小就敢于质疑权威，老师的观点也不一定是对的。然而，在国内注重的是“尊师重教”，敢于质疑老师的学生，往往被扣上“顶撞老师”的罪名。

但是，在家庭英语阅读的时候，我们可以培养孩子勤于思考，不盲目地相信书本，敢于提出问题，而不仅仅是死记硬背单词和语法知识点。

我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。

今天的分享到此结束。我们明天再见！