你小时候是个贪玩的孩子吗？

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打造科学 安全的 儿童空间

文：靠谱青年

图：源于网络

自记事以来，我就是一个贪玩的孩子。在田里逮过青蛙，树上掏过鸟蛋，也在河边抓过游鱼。

游戏构成了我童年时期最重要的记忆，现在时不时想起当时的狂野，嘴边不由自主的挂起一丝微笑。

幼儿园的孩子该不该玩游戏？很多家长对此持有质疑的态度，甚至认为幼儿园就是上小学前的踏板，孩子需要在幼儿园学习更多技能，以便更好的接受“应试教育”的洗礼。

在回答这个问题之前，我先介绍一下自己，我是一名服务于幼儿园、早教中心等儿童场所的室内设计师，意在创设更能贴合儿童需求的环境。

如果你问我儿童该不该玩游戏？我很肯定的告诉你：该，但是要合理的玩游戏。

什么叫合理的玩游戏？

在信息爆炸的今天，资讯是丰富多彩的，但同样也隐藏了很多垃圾信息。这些信息都储藏在网络之中，如果说玩游戏就是给孩子买手机、ipad或者游戏机，我否认这种行为。

就读幼儿园的孩子大脑功能尚未发育完全，无法对垃圾信息进行甄选。他们只会被动的将外界接收到的刺激全部纳入自己小小的脑海之中，慢慢沉淀，直到演化成价值观、世界观以及自己的个性。

如果孩子接触了太多不良的信息，可能会扭曲他们的价值观、世界观。这种“游戏行为”是不可取的！

合理的游戏具备两种特性：有趣和有意义。如果一个游戏只是有趣，但是没有意义。那么它的作用就只有白白浪费我们的时间，就好像现在绝大多数网游。

同样的，如果游戏的趣味性不足，孩子便无法在游戏中获得欢乐，即便它很有意义，孩子也不会继续玩下去。

创设合理的、科学的游戏是每个教育者应该考量的重点，也是幼儿园应有的职能。孩子天性爱玩，价值观尚未定型，利用游戏的方式引导孩子认知世界是最好的。

但要注意的是，孩子的大脑犹如白纸一张，没有接触过太多复杂的东西，大脑对刺激的反应较大。所以，教育者在设计游戏的时候，不能以成人的标准进行考量，还应该适当的降低刺激强度。

合理利用游戏的方式引导教育，是西方社会教育儿童的主要方向。

孩子的种种特性，同样启发了我们作为设计者的思路。有时候就像回到了童年，想象着自己在自己设计的环境中，可能会发生什么样有趣的事情？

假如我还在幼儿园读书，那么我只有3-6岁，那是从蹒跚学步到奔跑的年纪。容易摔倒跌伤，如果受凉还容易生病，是个相对脆弱的年龄段。

如果幼儿园的环境中比较温暖干净，地板比较柔软，我就不会那么容易生病和摔伤了。从这些反映出来的就是儿童对光线、空气、材质、环境的需求。以孩子的视角反思设计，才能更加贴合孩子的身心需求。

我是靠谱青年，了解儿童需求，创设儿童环境的设计师，喜欢我请点赞分享。

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