教育改革中的“大语文”到底是啥，咋样做才是大语文

这些天听见很多家长都在谈大语文，大语文是啥，是填在卷子上的标准答案吗，当然不是了，大语文是用来描述我们这个世界曾经的，现在的，将来的事件与事物的。如果是这样子，小孩子应该怎么学语文呢，当然就是要去充分了解我们生活的世界的过去、现在与将来了。

我们无法回到过去，所以要了解过去，就只能够通过书本，和以前留下来的物品了。要从语文课本上去了解过去，以现在一年学两小本，而且上面对于过去的描述都只是只言片语，当然无法让孩子们了解过去是什么样子。那么为什么要限于什么语文课本呢，任何的描述过去的书本都是大语文的一部分，我们可以在讲语文的时候，系统的向孩子讲历史，当然不用太专业的讲。讲历史如果空口白牙的讲，孩子是无法理解的。最好带着孩子去博物馆里，对着那些过往留下的遗物讲，这样就可以比较直观的让孩子了解过去。

至于，语文描述的现在，就是不要让孩子天天蹲在教室里，大语文要求孩子们能够在正确的理解我们所生活的现实，并把它们描述出来。如果不真正的走出去，去观察，去体验，你让孩子们说说城中心的桥洞下，深夜住着什么人，可能孩子们会说，你瞎扯吧。要讲这是社会的不好的地方，不应该让孩子们了解。那好吧，城市的发展要高科技吧，那这些高科技都是从城市的啥地方出来的呢。让孩子们讲一讲试试，不光孩子们不知道，也许咱们的老师也是不知道咱们生活的城市，都有一些什么高科技公司吧，他们都在做啥，谁关心呢，要知道，孩子们现在认知的世界，正在塑造他们的内心世界，只从书本上得到的世界真实吗。

将来，就只能够通过对过去，现在的正确认知的情况下去想像了，这些想像是什么样子，就看孩子们现在是否具备正确的世界观。这都是大语文要做的工作。

下面是弯弯对将来的想像：

不管它靠谱不靠谱，这体现了一种对世界的认知，有宏观，有远到不知道啥时候的理想，也有只要有点钱就可以实现的演唱会。基调却是，从历史的发展来看，只要人类不灭绝，大概率这些不会是空想。虽然无法在有生之年做成，见到，却可以当成对这个世界的美好期盼，并为自己的人生付以意义，在寻找这个意义的时光中，感觉到人生的美好与幸福。

这不就是大语文应该去做的吗，不然呢？