新的学期不要再用“自杀式”方式陪娃写作业了

新的学期即将开学，不仅孩子进入到了紧张的状态家长也一样感觉紧张不安。往往在开学之初的一段时间，家长们都紧紧的盯着孩子的学习生怕他们落下了课程以后不好赶上。于是，经常会在孩子做作业时在一边陪着他们学习，目的就是要监督孩子和随时来帮助孩子解决学业上的问题。但是在这种陪娃写作业的过程中，常常在不知不觉中扼杀了孩子们的学习动力与兴趣。

在新学期即将到来之际家长们要避免以下不良的陪娃形式，以免造成对孩子学习力的扼杀：

一、不要监督而要一起学习

很多家长认为，孩子一定要监督才能认真去学习。认为自己家的孩子和别人家的孩子不一样必须要看着学。其实，孩子都一样只是在起初引导上的偏差造成了今天的“拐棍孩子”，离开家长的眼他们就会自由一会家长一来马上进入学习状态。这就是家长口中认为孩子离不开监督的直接理由。

这其实就是一种恶性的循环是家长的监督造成的反作用，看似家长为孩子的学习付出了很多，其实是在破坏孩子的自主学习能力。孩子们的学习完全建立在家长的看管之下，慢慢就会在心理形成无家长的地方就不是学习的地方甚至就没有学习的习惯。那么孩子们上学后怎么办？家长也要跟着到班级去监督吗？

所有的人都不喜欢被人监督，不喜欢被人看管孩子更是这样，所以家长不要再用这种自杀的方式来陪伴孩子，这只会起到相反的作用。最好的方式是与孩子一起学习，在家里营造良好的学习氛围，到时间了爸爸妈妈都要进入到学习的状态，放下手机、关掉电视，可以看看书、杂志、新闻，彼此讨论一些问题。孩子在这种家庭氛围里面完全不用家长看管就能很自然的进入到学习的状态而且会非常的认真。家长的榜样力量远远要大于看管说教的力量。

二、不要随便指导而要规化性的引导

很多家长在陪娃写作业的过程中，常常是看到孩子的问题就开始随时指导：“把头抬起来”，“坐直了”，“先写主科作业写什么科学、自然那都没用”等等。

看似一切都是为了孩子好，把看到的问题随时指导给孩子希望孩子改正。但现实却是，过不了一会孩子又回到刚才的状态，于是家长还要再次提醒：坐直，抬头…………。为何明明指导了孩子，却还没有得到改正呢？如果反复说上几遍孩子不但不会改还会发脾气怒对家长：“烦不烦呀，你快出去要不我就不写作业了”，最后家长没办法只能任由孩子，只要能把作业写完就好。

家长会经常发现自己孩子的问题，然后就忍不住要马上纠正孩子，却不知这反而是害了孩子。当孩子在用心写作业时，他们所有的精力与思想都在功课上，有一些不好的习惯就会不自觉的流露出来，作为家长可以将这些问题记录下来而不是立刻马上去指正他们。家长这时的指正会破坏孩子对功课学习的专注力，引孩子分心，被打破的专注力想再恢复过来就会变的很难。面对不良的习惯也不是一次就能改正过来的，这种随意的干扰只会扰乱孩子的学习思路。

面对这样的情况最好的做法就是，发现问题后等孩子学习结束了再找适当的时间进行纠正，这个纠正不是一次两次就能解决的，需要制定一个长期的计划好习惯需要21天来养成。

三、不催促不强迫

很多孩子在写作业时经常喜欢磨蹭拖拉，家长面对孩子这种情况就会很急躁。

两三科的作业，孩子能拖到晚上11、12点还没写完。对于陪娃写作业的家长来说那真是灾难。家长自己的精力被消耗明天面对工作会无精打彩，孩子的精力也会被消耗明天学习时就会缺少动力，无精神，困乏。所以为了避免这样的情况发生，家长会在孩子写作业的进程中，按时间节点来催促孩子：“快写九点了，还没写完快十点了，该睡觉了有没有写完作业……”

催促孩子作业的结果只有两个：一是孩子会因着家长的催促而匆忙写作业，不重质量只重速度。这将导致孩子作业的正确率大大下降，对稍微有些难的题都不会去思考，采用蒙的方式目的就是快点完成。二是完全打乱孩子的节奏，加重孩子的紧张程度。催促会让孩子变的非常的慌张，心神不宁这很不利孩子的思考。作业写的慢本身就反应了孩子对所学知识点的掌握不够熟练，所以他们需要边翻书边写作业，边回想边写作业。家长的催促只会让孩子更加慌乱，加重了心理负担本应该想起来的知识点在家长的催促下一紧张全部都忘掉了还要重新去找思路重新去翻书重新去想， 这个时间成本就被无形的延长了。

如果家长一定要陪娃写作业，那就真正做到安静的陪伴，不要催促打扰，不要强迫纠正。这些自杀式的陪伴只会扼杀掉孩子的学习力、专注力、思考力和思维能力。