家长提升孩子语言发展、阅读和书写能力技巧

很多家长都不想孩子输在起跑线上，有些家长把孩子一早送去早教班，有些则在孩子很小时开始和孩子看绘本，教孩子学字。家长总想在孩子比别人早一步学会某种知识或技能。

在孩子成长里程中，家长可掌握以下技巧，适时引导孩子，发展孩子的阅读和书写能力。

• 观察

家长往往因为着急儿童的表现而急于提示或指导儿童，当孩子刚开始学习文字的时候，读一个字可能会思考几秒才读出来，有些家长会很着急，一秒都等不了，看到孩子一秒没读出来，便马上教孩子读了。

其实家长应当先观察孩子，看看孩子能否自行完成，看孩子的注意力是否孩子阅读文字上，如果是，那可以给予孩子自行解决的时间，如果孩子最后还是解决不了，家长才给予儿童适当的提示。

在旁观察孩子、辅助孩子即可

• 说话提示

家长给予不同的及有效的提示能有助儿童的语言发展。

例如问句提示，家长很多时会问儿童“怎么了”

其实家长应该运用不同的及有效的问句来诱使儿童运用不同的句子；例如：“为什么你想吃零食呀？”，“我看到你眼睛里有泪水，发生什么事了？”、“你想去吃麦当劳的原因是什么？”等等，引导孩子用不同的句子回应。

• 加强写字及阅读能力

家长往往着眼于儿童能否成功地读出及写出某些字，但其实儿童的读写能力实有赖于一些基础如：

• 视觉追踪
• “形-音-义”之间的联系
• 对字形结构之了解
• 语言能力
• 视觉空间
• 肩膊稳定性
• 前三指力度
• 视觉专注及记忆
• 本体感记忆

当家长发现孩子经常读错或读不出一些字的时候，家长可思考是什么原因导致的，原因可从上面的基础中寻找。

• 发音

在孩子刚开始学说话的时候，家长都会在家教孩子说话，此时家长可以用口型提示孩子。

口型提示：家长将玩具或儿童欲得到的东西放于家长的嘴边，家长读出该物件的名字，让儿童可以观察到家长的嘴形，同时也能看到该物件。。

• 专注

简单来说，专注力可分为：视觉专注、听觉专注、触觉专注等等。

家长可在日常生活中多提示儿童现在的活动是需要什么来专注，例如：现在看故事书需用眼睛专注、听音乐需用耳专注等等。家长可用提问的方式，让孩子自己说出：看书需要用眼睛专注，以强化这观念在孩子心中。

• 回应

无论儿童成功与否，家长切记要回应儿童他的表现是对还是错。如果对的，家长应给予肯定；如果是错的，家长应给予正确的示范及答案，家长的回应是孩子前进的动力。

如果家长在回应中还包含有孩子情绪方面的回应，例如孩子失败时，家长回应明白他此时的失落的兴趣、痛失机会的心情，这样也有助于培养孩子的情绪智能。

• 语前概念

家长往往着眼于儿童能否说出第一个字。

但如果儿童还未开始说话，家长应当多加留意儿童的语前概念；如果儿童的语前概念基础还未巩固，那么儿童未能说话不足为奇。