孩子马上要上小学了，于是我现在也开始关注孩子的文化学习。

这不，这两天刚阅读了一本数学启蒙书籍，就是由孙路弘老师写的《妈妈教的数学》，读来颇有感触，深受启发。

孙路弘老师毕业于北京师范大学数学系，后来执教于北京师范大学附属实验中学，他带过很多奥数班，因此被人们誉为“中国奥数第一人”。

因为孙老师一直从事数学的教育和研究，因此对于中国的数学教育问题有着比较清晰的认识，在如何教育孩子数学上也有很多独到的方法。在书中，对于父母如何培养孩子的数学思维，孙路弘老师在书中也提出了很多有效的建议，像大声说出来、利用手指教学等，我感觉非常有用，感兴趣的父母可以买来看看。

妈妈教的数学/孙路弘 ￥35.97 购买

在书中，孙老师根据自己的经验，列举了小学生在做数学题时常犯的5种错误，我觉得对小学的孩子有特别的指导意义，可以帮助父母更好的分析孩子数学问题，因此我在这里跟大家分享下。

小学生数学常犯的五类错误

1、粗心导致的错误

很多小学阶段的父母会总觉得孩子粗心，经常对孩子说的一句话就是“你要不粗心，这道题就不会错了”，然后耳提面命的对孩子强调，下一次细心点。

这样的教育有用吗？99%是没用的。难道孩子本身就想粗心？就想做错题？肯定不是的。大多数粗心问题都是存在着这样或那样的问题。事实上，下面要提到的几类错误也会经常被父母当做粗心问题。

所以，对于父母来说，首先要甄别问题，是不是真的是孩子粗心导致的错误。在此基础上，如果判断真的是孩子粗心导致的问题，父母也没有必要特意强调粗心，而是帮助孩子进行粗心归类，引导孩子从细节改变，进而改变粗心问题。

比如用手指着字，一字一句阅读，或者考试时在验算纸上写上常见的粗心问题提醒自己……从流程上规避粗心。

2、步骤跳跃导致的错误

因为步骤跳跃，孩子的思路本身又不够清晰，因此孩子做题出现错误。这种错误很多都被父母划为了粗心，因为不是孩子不会，只不过他们图快，想省事，因此步骤跳跃了，结果一不留神就错了。

解决的方法就是平常父母就应该抓基础步骤培养，在平常教孩子做题时就一步步的在纸上列清楚，同时也这样要求孩子，明确步骤。只有这样，孩子才会内化这些步骤，在头脑中建立清晰的思维过程，才能避免步骤跳跃导致的错误。

3、题意理解偏差导致的错误

题意理解偏差有两层意思，一是孩子因为粗心，没有仔细审题导致的题意理解偏差；二是孩子知识经验的不足，使得他们无法理解题意。

其实对于大多数孩子来说，通常是知识经验不足导致他们无法理解题意，因为他们太小了，掌握的词汇量有限。题意都理解错了，做错也就很正常了。

比如说，小明站在一个方阵队列里，他前后左右都是6个人，那这队伍有几个人？

如果小学生不懂的“方阵”是什么意思，他就无法再头脑中构建图形，也就无法做出题来。

对于这种问题没有太好的解决方法，只能是增加孩子的阅历，再就是多做题。掌握的词汇越多，对题意把握的也就越精准。

4、规则运用模糊导致的错误

数学其实就是规则的运用。

比如这道题：23+5*2=？怎么算？肯定是先乘除后加减，这就是规则。

在数学中，牵扯到的规则太多了，而且很多时候还跟社会规则有联系。比如下面的数方块问题，看到上面的方块，我们就应该联想到底线还有方块支撑着它们，这是一种物理规则的运用。

所以，对于规则的运用，牵扯到的方面太多了。如果依赖父母、老师从头到脚的依次讲个明白是不现实的。父母只能做的是让孩子平常多读书，多练习，认识了解更多的规则，同时发现规则问题及时讲清楚，千万不能模糊不清。

5、对概念理解不准确导致的错误

孩子考试数学比较差，大多数原因还是要落实到对于数学概念的理解上。因为只要概念不理解，与之相关的题肯定就容易出错，孩子只能靠瞎猜。而往往关键的概念在考试中会牵扯到很多题，于是孩子成绩肯定就不会好。

因此，一旦牵扯到概念理解问题，父母就必须要帮助孩子理解掌握。

如何发现孩子具体哪个概念没有掌握，或者概念哪部分没有掌握呢？父母可以让孩子说出来，或者把解题步骤一步步的列出来，让孩子解释给你听。这样父母就很容易发现孩子讲解中存在的问题，然后再针对性的出几道相关的题来测试孩子，就可以比较容易的发现孩子是否真正的掌握这个概念来。