文 | 凝妈

一句话流传很广：“疫情过后，学生可能会出现明显的两极分化，自律的会越来越优秀，遥遥领先；不自律的，各种糊弄假学，就会落后一大截。”

无需等疫情结束，现在宅家上网课30天，孩子之间的差距已经拉开。特别优秀的依然保持优秀，平时成绩一般的突然弯道超车，平时成绩好的敷衍塞责正在走向下坡路，那些在最后的依然在队伍的末尾徘徊，竞争最激烈的还是中间这两部分孩子。如果接下来的时间，再像前30天一样的状态，等到开学后，孩子们的排名真的会来一次大洗牌。身边就有很多这样鲜活的案例，看看他们的情况一目了然。

01 孩子上网课30天，有的一落千丈，有的扶摇直上

我家孩子也在上网课，对这个问题有很深切的感受。不比不知道，一比吓一跳，当你还在放纵孩子的时候，已经有很多孩子正在迎头赶上，让你措手不及。这一正一反两个例子，也许会让你看出端倪。

1）一个表现突出的男孩

儿子的一个同学，表现格外突出。因为疫情的关系，妈妈不能上班，隔离在家，就顺便陪孩子一起学习。一起上课一起做作业、讨论问题，不懂的及时和老师沟通。在这个过程中，妈妈就发现了孩子的一些不良习惯，比如跳看视频、不看课本、盲目做题等等，迅速进行了纠正。

每次做完作业，妈妈都认真给他检查分析，不放过任何不理解的问题。结果孩子在摸底检测中一举进步了十几名，在全年级排名也是前面十名左右的名次，进步相当明显。

还有几个孩子也是这样，家长因为无法外出，顺便陪孩子学习，孩子进步都非常大。

2）一个处处退步的男孩

再来说一个相反的例子，就是我儿子。一直以为儿子的自学、自理、自律能力很强，平时很少去插手他的学习，只是在他落后的时候，提醒他一下，他自己就很用功地赶上去。所以，在家上课也没有特别上心，让他自己学习、自己做作业，也没有给他检查，直接提交作业。

需要改错的，也是让他自己改错，没有去问他是否理解。结果就是做题的准确性不高，经常拿到不好的评价。以为他会知错就改，结果并没有按下暂停键。依然我行我素，在摸底检测中一举退步了10几名，马上就要跌到全年级100名开外，退步速度是惊人的。

也有几个男孩子和儿子相同的情况，在家里贪玩的结局都不甚理想。

02 孩子有的进步有的落后，差距到底在哪里？

这几天沉下心来反思，到底问题出在哪里？是孩子学习能力下降，还是别的孩子学习能力提升了？通过了解进步孩子的学习状况，不难发现，其实学习能力不是主要问题，孩子们之间的智力水平并没有很大差距，关键差距在于孩子是否付出了努力，是否认真按照要求学习，家长是否监督到位。

1）孩子的努力程度

进步明显的孩子，每次作业都写得认认真真、工工整整。学习基础好的，作业准确率非常高。学习基础差一些的，作业准确率虽然不太高，但是每次都认真改错，每个出错原因和所涉及到的知识点都写得非常清楚，一看就是认真思考，积极上进。除了作业的工整程度之外，每次作业上交都非常及时，如有疑问马上咨询老师，打破砂锅问到底，直到搞清楚为止。

落后明显的孩子，反差自然很大，交作业拖拖拉拉，有疑问也不问，不懂装懂。作业写得龙飞凤舞，需要仔细辨认才能看清楚。作业漏洞百出，改错时也不认真修改，写个答案交差了事，就像是完成任务一样，完全没有想学会的状态。

2）孩子的专注程度

进步明显的孩子学习的时候特别专注，认真按照老师的要求看视频、预习课本，同时做好笔记，不明白的问题记录下来，准备课后咨询老师。上课的时候心无旁骛，只思考和学习有关的问题，不开小差。等到学习完之后再去放松，劳逸结合，时间安排得很合理。

落后明显的孩子则大相径庭。老师安排的视频，有选择地看，自己误以为只看重点就可以完成作业，看视频就是为了写作业，不是为了学知识。如果老师没有推送课本原文，不知道去找课本看一眼。上课的时候经常走神，看到桌上的玩具玩一玩，或者打个游戏和同学聊个天。时常进进出出，坐不住。无法专注学习，吸收的知识很有限，落后也是自然的。

3）家长的陪读情况

进步明显的孩子并非是自己突然觉醒，和家长的努力是分不开的。家长平时都很忙，但是疫情期间情况非常特殊，有的因为去过外地必须隔离在家，有的因为无法复工也闲在家中。很多平时没有时间管孩子的，突然有了时间，他们想借助这个机会补偿对孩子的亏欠，所以耐心地陪伴孩子。他们和孩子一起学习，帮助孩子解决后顾之忧，把孩子照顾得很好，孩子因为有了父母的陪伴，内心升腾起一股力量，所以越学越有劲头。

落后明显的孩子大多是家长疏忽了，不能全怪孩子。有的家长在一线工作，没有时间陪伴孩子。有的认为学习是孩子自己的事，不需要家长参与太多。有的想陪孩子学习，无奈自己实在看不懂。有的过于相信孩子，认为孩子自己能行。但是家中的诱惑太多，和学校的学习氛围有天壤之别，孩子一时没管住自己，在学习上付出的精力太少，自然就被远远甩在后面了。

03 孩子退步了，我们还敢不敢信任孩子？

当孩子退步的时候，我们难免会对孩子失望，对孩子的信任度会降到最低。我们还敢不敢信任孩子？应该要信任，因为在信任基础上的管教才有效果。相信我们的孩子不是笨孩子，只是一时迷失了方向，没有找到前进的路。

• 信任孩子的能力

如果不相信孩子有能力做好自己的事情，我们每天就处于唉声叹气之中，对孩子充满失望，不断提醒孩子的错误，孩子得到太多否定评价。按社会心理学家George Herbert Mead提出的“镜像自我理论”，孩子会根据父母的评价，进行自我判断，认为自己真的不行，会变得越来越差劲。

相信孩子有能力完成自己的学习任务，相信他有能力理解所学的知识，相信他有能力面对未来面临的一切困难。当我们对孩子有信心的时候，就不会过于焦虑，对孩子充满希望，态度也会平静而温和。孩子感受到父母信任，就会更加自信。美国思想家爱默生说：“自信是煤，成功就是熊熊燃烧的烈火。”孩子有自信心，在面对挫折的时候才能更快恢复情绪，为了完成目标而充满干劲。

想起了爱迪生的故事，他在学习总是问些奇怪的问题，老师很很烦恼，给他妈妈写了一张纸条，上面写道“你的孩子精神有缺陷，我们决定不让他继续就读，他被正式退学了。”而妈妈却改变了纸条的原话，说“您的孩子是个天才，这个学校对他来说太小了，没有好老师可教他，建议您亲自教导。”因为妈妈信任孩子，把他当作天才培养，爱迪生发明了电灯，真的成了天才。

• 信任孩子的行为

如果我们不信任孩子，就会不断地去干扰孩子。孩子学习的时候，一会儿给孩子送个水果、一会儿给孩子送杯水、一会儿又让孩子休息一下，这种场景在很多家庭都发生着。其实家长不是关心孩子饿不饿渴不渴，而是去看看孩子是否在学习。这种干扰不仅起不到让孩子好好学习的作用，还会让孩子反感，破坏孩子的专注力。

为什么孩子总是想逃离自己的家，就是因为对父母的干扰不胜其烦。三毛自述曾经深受父母不信任的困扰，她写道“每一度的决心再离开父母，是因为对父母爱的忍耐，已到了极限！”

当孩子坐在电脑前，是在思考还是在开小差？我们很难从表面看到他的内心。这时宁可信任孩子，相信他在用自己的方式学习。即使挪挪椅子，站起来走动一下，也只是放松休息而已，不要强迫孩子坐在椅子上一动不动。我们成人的专注力也只有25分钟，工作一会儿还忍不住去刷刷手机。让孩子一口气坐上40多分钟，一直在专心思考，确实有些勉为其难。

04 孩子退步了，不是无药可救

孩子退步了，我们是不是会认为孩子无药可救，特别想放弃孩子？是的，我也曾经有过这样的想法，但是我们放弃了孩子，老师也会放弃孩子，我们不帮助孩子，还有谁能帮助孩子呢？面对孩子的退步，迎难而上是正确的打开方式。

1）做好检查工作

《孩子粗心大意，妈妈怎么办？》中提到，孩子通过检查可以降低出错率，慢慢克服粗心大意的毛病。但是骑驴觅驴，孩子对错误没有预见性，检查会很盲目。

我发现孩子在检查之后确实会有一些错误，他认为他的答案是正确的，不应该判为错误。儿子在做英语的时候，经常犯这样的错误，他表示外国人就是这么说的，不会有错。岂不知说话有时是不讲语法的，有省略、有误用非常常见，现在还是扎实按照书中的答案来最稳妥。

所以，我们还要帮助孩子再检查一遍，对于他遗漏的问题要及时指出，让他养成全面检查的习惯。即使他的答案也正确，也要让他再把标准答案写一写，同时掌握两种用法还能丰富知识。孩子改错后也要进行检查，确认他是否真的理解错因并真正掌握新的知识点。除了检查作业之外，还要检查课堂笔记，在书写工整程度、全面程度方面进行检查。

2）当好脚手架

心理学博士艾丽卡.雷斯切尔指出，当孩子寻求父母的帮助或者需要父母的帮助时，父母要用“脚手架”法对孩子提供支持和帮助。

如果工人盖房子，脚手架不是替他们分担工作，而是辅助解决高空作业问题，也是临时性的、特殊情况下的帮助。我们帮助孩子时，也要摆正自己的位置，我们是脚手架，孩子才是完成任务主角。

比如说，孩子的有道题做错了，我们不能直接告诉他答案，而是让他自己思考，思考之后还是不理解，帮助他理解。如果担心我们的解释会误导孩子，要及时和孩子一起向老师求助。通过这段时间和老师沟通来看，老师讲得确实通俗易懂，孩子容易理解。

3）签署行为契约

《父母效能训练手册》的作者托马斯· 戈登认为：“青春期孩子反叛的不是其父母，而是对抗他们的权力。如果父母从孩子出生起就能较少地依赖于权力，更多地依赖于非权力的方法来影响孩子，那么孩子在进入青春期的时候就没什么可反叛的。”行为契约就是一种“非权力的方法”。

和孩子签署行为契约是非常可行的方法，和孩子进行沟通以后，确认需要改进的行为，找到最需要改进的、孩子又能认可的行为，和孩子签署一份契约，完成之后，再签署新的契约。

需要改进的行为一定要少于3个，目标太多，孩子一下子改变太多，实属困难。目标要量化、要具体，有可操作性，让孩子能够执行。比如起床的时间是早上7点，而不是说“早点起”。写字要求清晰工整，方便辨认，而不是“认真写字”。

4）注意沟通方法

《儿童沟通心理学》提到：用温和的语气与孩子沟通，不仅符合孩子的心理需求和特点，而且还可以缩短亲子之间的心灵距离，促进亲子之间的思想和情感的沟通交流。

孩子早上不起床，叫了一遍又一遍。孩子到了时间作业没完成，催了一次又一次。孩子的作业总是漏洞百出，说了一回又一回。在这个过程中，我们的情绪会受到严重影响，忍住声高八度，而孩子对抗的情绪也会更加强烈。如果我们态度温和，孩子的情绪也是平和的，孩子就容易配合。

这样的事情经常发生在我和儿子身上，那天又叫儿子快点做作业，儿子说“妈妈，我很反感你说话的态度”。我才意识到我的大脑已经控制不住我的情绪，让我变成了一个处于吼孩子边缘的人。我改变了态度，用温和的语气和孩子说话，孩子就变乖了很多。这几天每天都在配合我的要求，又开始努力学习了。

结语

孩子在家学习的状态还要持续多久？现在还没有定论。但是可以肯定的是，如果我们放松对孩子的管教，天真地认为所有的孩子都在放羊，那吃亏的还是我们自己的孩子。如果发现孩子学习有松懈的苗头，赶紧刹车吧。从现在起，既要信任孩子又要管教孩子，陪孩子一起走过这个特殊的时期吧。

二胎宝妈，高级育婴师，个性化训练指导师，多平台原创作者。爱孩子、爱生活，愿与万千妈妈分享育儿经验，关注我，获取更多育儿知识。