近日，成都49中一名学生林某某在校内坠亡，引发舆论高度关注。

　　其实中小学生坠楼事件已经成为一个重大的社会问题，花样的年华，瞬间陨灭，年轻的生命，顷刻消失。

成都49中学生坠楼引发的深刻反思，我们已经束手无策了吗

　　这般年纪，本该是青春热血，对生活充满向往之情，却为何会失去活下去的信心？

　　我想这其中的原因是多方面的。

　　一、学生自身层面去考虑

　　部分学生对生命的认识存在偏差，记得有一位专家到一所小学去调研，当他提出一个问题：“人失去生命后，是不是可以重新获得？”

　　竟然有一半的学生答案是“不肯定”，或者“可以重新再活”，其实这些答案多是源自玄幻小说，或者电视电影、游戏中，甚至有的学生的答案是“死了就是没血了，补补血就可以复活。”

　　这些学生不知道生命为何物、不知道生命只有一次，这些“盲区”表明孩子对生老病死的过程缺乏了解。

　　其实，生命不止属于你“一个人”！

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　　学生之所以会有想不开的念头，是缺乏对生命内涵和意义的思考。活着是为了什么？是仅仅为了自己吗？有的学生在遇到打击和挫折时，会采取自残的方式来抗议，甚至以结束生命来诠释他自己的任性。

　　有的学生觉得自己是青春期、叛逆期，只要父母不满足自己的需求，那就有理由去吵闹、反抗。死死地拿捏住了父母疼爱自己的弱点，有的学生甚至以死来要挟，一定要达成这些无理要求才得作罢。

　　久而久之，必然养成了霸道无理，无度所求，不知感恩，漠视生命的性格。

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　　二、家庭层面去考虑

　　从家庭层面去考虑这个问题，父母是第一位的，我们分两种情况来说明。

第一：父母亲自教育孩子，但是严苛的要求，上下级的压迫，让我们的孩子一定要成长为父母亲心中最听话、乖巧、懂事地“好孩子”。

　　而一旦孩子有没做好、考试不达标的时候，便会打骂不断，只要我们的孩子不反抗，忍住眼泪，便够了。在这种无休止的打骂、呵斥中，孩子会变得抑郁、恐惧、对生命失去信心，陷入自我怀疑和情绪压抑中，变得不爱说话，和父母严重疏远，最后引发心理和精神疾病，变成一个只会听话的机器。只有当父母按动按钮，孩子才会启动，失去自我。

　　父母不断的对孩子灌输，要好好努力学习，要超越别人等思想，压力在孩子心中不断增大，压得喘不过气来。

　　这样的孩子一旦遇到突发事件，必然会手足无措，缺乏解决方法的措施，最终情绪崩溃，精神错乱，进而导致轻生事件的发生。

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　　第二：父母外出打工，完全交给爷爷奶奶来教育。

　　这一类孩子我们称为留守儿童，这些孩子由于远离父母缺失家庭教育和情感支持，他们的性格、情绪、人际交往等方面都会出现较大问题。

　　在性格上，由于缺少父母亲的陪伴，留守儿童内心的烦恼和冲突无人排解，始终积压在心中，时间长了必然会导致其胆小、孤僻不合群、缺乏安全感，产生自卑心理。

　　同时人际交往方面，大多数的留守儿童在情感上不愿与人交流，经常会关闭自己的正常沟通渠道，有一些孩子甚至会丧失基本交流能力。不过也有一些孩子为了弥补人际交往的缺失，往往会与一些社会人士来往，过早地接触社会中的不良思想，最终导致嫉妒叛逆，甚至走上邪路。

　　这些留守儿童有一个共同点，就是情绪消极并且很不稳定。他们情绪化严重，急躁、不安、极端。当他们遇到一点不愉快时，非常冲动，他们的行为具有强烈的攻击性、态度消极、抗挫折能力很差。

　　而且强烈的不安全感让他们经常违纪违规，爷爷奶奶根本无法管教，遇到打击之时 会强烈反抗，甚至会轻生。

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　　三、学校层面去考虑

　　我们的学校经常秉承的宗旨是“办家长满意的学校”、“办社会满意的学校”，让家长满意，让社会满意，这变成了衡量教育质量的重要指标，可是家长和社会满意了，我们的学生并不一定会满意。

　　每一个家长都希望自己的孩子能够考高分，上名校，而社会对学校的评价也是以升学率的高低来作为依据。

　　教师在教育学生时也是会严格执行学校的考核制度，对学生的分数极为看重，在教师的眼中，除了分数还是分数，因为这些分数可以帮助他们评上职称，拿到更高的工资。

　　为了追求更高的分数，他们会教育孩子要“头悬梁，锥刺股。”“学海无涯苦作舟”，只有不断的吃苦，不断的自律才能有一个好的未来。

　　但他们都忽视了一个问题，我们的教育对象是孩子，而不是机器。

　　孩子的需求，孩子的感受才是教育的根本目的。

　　这样冷冰冰的教育缺少了对人性的关爱和尊重，完全违背了教育“以人为本”的理念。

　　同时，学校很注重安全教育，却完全忽视了生命教育，我们的学校会定期开展防火、防灾、防震演练，但安全教育代替不了生命教育，我们的孩子根本不了解生命发展的历程，不理解生命存在的意义。无法树立生死观、人生观和对生命的敬重感。

　　这样的教育培养出来的孩子很难经历住未来不断的挫折和打击，在遇到一些困难和痛苦时，他们甚至会觉得活着给他们带来的痛苦超过了死亡给他们带来的恐惧，他们视死亡为解脱。

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　　面对孩子的心理健康问题和坠楼事件的频发，我们家长、学校和社会到底应该怎么做呢？

　　第一，温暖的家庭。

　　家庭教育最重要的就是要有一个温暖的家庭，给孩子充分的安全感，让其快乐成长，养成孩子健全的任何和积极乐观的人生态度。

　　在温暖的基础上，父母还要做好陪伴，对孩子科学的启蒙，教会孩子什么是教养。

　　从小培养孩子的习惯，打下基础，不要急于求成。

　　毕竟家庭教育急不得，它贯穿了人的一生。

　　家庭教育分为两种：即隐性教育和显性教育。

　　隐形教育主要指家庭的氛围，一个快乐的家庭必然会让孩子养成豁达乐观的性格。

　　而冷漠的家庭，则会让孩子变得压抑自卑和叛逆。

　　显性教育主要指看得见的教育，家长需要科学理性地去培养孩子，重视习惯养成。

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　　第二，关爱的学校。

　　目前出现的中小学生轻生坠楼问题，都会将矛头指向学校。

　　诚然，出现问题，有时并不一定完全是学校的责任，但是学校有义务提高学生的心理素质，对学生进行正确引导。

　　关爱教育不可缺少！

　　一所有爱的学校必定是一个温馨的场所，在这样的大家庭中我们的孩子才会更为茁壮地成长，不惧风雨的来袭。

　　同时，学校的生命教育不可或缺。

　　学校不能一味地注重分数而忽视了生命课程的设置，毕竟只有孩子从本质上认识了生命的意义，他才会去珍惜生命。

　　我们要不断的告诉孩子，生命只有一次，生命的绚烂多彩，让他们憧憬生命的绽放。

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　　第三：健全法律法规，让社会多一些包容。

　　目前很多的坠楼案以及校园安全事故，家长和社会都会将责任全部推给学校。

　　从近几年的校园安全事故的处理情况来看，学校和教师是处在弱势的，只要此类坠楼事件发生在校园，那么不仅是学校要做出巨额赔偿，所有相关的教师都会被追责。

　　若是教师当日有惩戒行为，就算是恰当的惩戒也会被当做导致坠楼事件的直接起因。

　　社会和部分家长对教师的“高要求”也让很多教师不敢实施正常的惩戒权，甚至小孩犯错，教师也不敢呵斥。

　　久而久之，我们的教育必然会走向畸形，我们的教师也不再是站着教书，而是跪着拿一份看似轻松的工资。

　　所以，国家在制定法律法规时应该明确此类事件的正确处理方法，加大平时对教师的师德师风建设。

　　而社会也应该更多一些包容，理智地看待此类事件。

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　　总结：祖国的花朵是娇嫩的，我们应该多一些关爱，在他们小时候就要培养“珍爱生命”的思想，学校和家庭及时互通，双方对教育方式都应有所改良，同时还应该依靠班主任（辅导员），以及专业的心理工作者，进行早期干预，通过科学排查，真正做到尽早发现问题，尽早解决问题。对这一些性格有偏差的孩子多一些关心，多一些珍爱。

　　最后，希望我们国家这些花朵可以越来越美丽，青年强则国强！加油祖国！