初中以前，大部分学习努力的孩子都会在成绩上有所收获。可是到了高中，那些努力的孩子未必就能成绩优秀。一些孩子，在初中时就很勤奋，高中时成绩虽下滑，但表现得更努力了，到班级最早，出教室最晚。

老师一下课，也总是被这类学生追着问问题。但是，学生都这么努力了，成绩依然上不去，甚至连中游都达不到，这又是什么原因？

很多人认为，这跟孩子“天赋”有关，可如果真的给高中生测智商，那么不难发现，大部分学生智商都是相差无几，不过“刻苦却成绩不佳”的现象又是怎么回事？针对这个问题，高三老师做出了这种解释。

到高中才明白，那些看似“非常努力”的学生，在成绩面前不堪一击

高考制度下，大家智商基本上在一条水平线上，波动不大，所以智商决定不了学习成绩。很多时候，那些智商高的学生，通过竞赛保送去了大学，另当别论。

还有一些聪明的学生，其抽象思维、逻辑思维等方面，比较优秀，可是却败给了语文、英语等学科。记忆力，想象力等方面优秀的学生，又败给了自己的弱项。

这种偏科现象，伤害性是蛮大的。学霸虽表面上不努力，但如果真的让他们单凭智商来取得好成绩，一定会输得很惨。还有一些学生，被认为很聪明，成绩却一塌糊涂。最根本的原因就是他学得不踏实，更确切点说是，不够努力。

有人数理化能够达到接近满分，不过英语和语文却差强人意，与好大学遗憾失之交臂。这样的学生智商并不低，可是却不能说够努力，虽然可以天天看到他在做题，不过，他也只是在感兴趣的学科上下功夫，不感兴趣的学科几乎学都不想学，这样成绩就不能达到理想水平了。

还有一些学生，明明就比大多数人都要努力，但成绩却一直上不去，这些学生从小学到初中成绩一直非常优秀，可到了高中，依然保持着小学初中那股拼劲，学习上很难见成果。

这是因为他已经拥有了靠努力，就可以成绩顶尖的固化思维，当成绩一落千丈时，还会按照以往的学习方式，更加努力，可最后反倒是制约了自我发展。当一个人抬不起重物的时，就要用到杠杆，杠杆的发明可以让人不用使力，就达到理想的结果，假如整天沉在题海中，会非常辛苦，这些“努力”的学生却无法自拔，越辛苦越窘迫。

成绩顶尖的学生，不仅需要努力，还需要会努力。一般来说，这类学生有如下几个特点，学习驱动力很重要，真正的学霸，对学习很有兴趣，并且会乐在其中，而不是为了别人对自己的看法而学习。或者学生拥着坚定的目标，不会被一时得失给打败，越战越勇。

学习需要驱动力，但这一点也很难改变。影响这个东西的因素有很多。像是孩子的性格、成长的环境等，特别是成长环境，父母“以身作则”等，这些是任何人都取代不了的。

无论是批评还是表扬，只能起到一时作用，治标不治本，一般到了高中，孩子的问题“会努力”比“努力”更有效，很多爱学习的学生都会自己去琢磨方法，最后找到适用于自己的学习方法。而这些方法一般都是异曲同工的。

不过，这些方法生不能复制给其他学，因为每个学生情况不一样，所以只能借鉴。一些学生只知道死用功，却从来不想走那些更适合他们的道路，这样的努力等价于低层次的努力，也就是人们常说的“穷忙活”。

一些人之所以穷，跟懒一点关系都没有，他们也非常勤奋，但是这种勤奋却只体现在了身体上，忽略了思维上的勤奋。身体上的勤，对应着思想上的懒。

所以勤奋也不能说明什么，过程可以导致结果，结果同时也决定了过程。如果学生成绩不好，却非常勤奋，那么这种学生就是“假勤奋”。

学霸一般学习比较出效率，他们不会只拼时间，他们拼的是学习效率。在放松时，他们也玩得非常开心。到了学习的时候，也是相当认真。这种学生成绩往往都会非常好。

因此在高中之前，家长不要盯孩子的成绩太过分，重点还是激发孩子学习的内驱力，要适当引导孩子去找到更好更适合他的学习方法，如果学习效率高，就会有很多时间，做喜欢的事，这种孩子即便高中之前不显山不露水，但上了高中就会后劲十足。