郑州有一个平衡车的比赛现场，一名2岁的女孩因为跑了倒数，妈妈非常生气，比赛结束后把她拖到边上，指责她，打她的头盔，推搡她，持续了10分钟：

“你有什么脸好哭的。”
“全程都在遛弯。”
“最后一个弯还让人给超了。”
“你想什么呢？”

后来，妈妈扭头就走，女孩哭着追着妈妈跑。

路人都看不下去了，安慰小女孩，可妈妈还是狠心地不管她。

这位妈妈通过打骂，灌输了竞争意识，换得了女孩唯唯诺诺的唯承诺：“我下次一定好好跑。”

可是女孩下一次的骑行，一定会带着让她心碎的这一幕，脑海中一定是带着恐惧的。

底下尽是网友的心疼，有网友称自己曾经考第二名也被打。

有一个知乎网友，大学刚毕业，烦恼于父母这个不让他做，那个也不让他做。但看到别人家的小孩做什么了，也要逼着让他也去做。

他说：

“总是跟我说别人家的小孩有多厉害，看到别人家的小孩做微商说什么挣了多少钱也逼着我去做，真的是压力山大！”

竞争意识让孩子不敢犯错‍

台湾作家吴晓乐的畅销书《你的孩子不是你的孩子》中，曾经记录过这么一个故事。

补习班老师收了一个新学生，眼镜仔。

眼镜仔总是战战兢兢，害怕犯错。

一次给他指出了一个很小的，无关紧要的错误，眼睛仔的反应却非常的剧烈，肩膀都动了起来。问他为什么这样？

他说他以为会被打。

小说此章被改编成短剧《猫的孩子》

他的妈妈每次和新任的老师都会打一声招呼：“只要他犯错，就打，再犯错，就再打。”

上一个家教是一个男人，打他打得很用力，甚至和他妈妈抱怨：“我打你儿子打得都累了。”

他的成绩其实也不算太差，但每次补课可以看出理解能力迟缓，题目总是做错，其实是因为他被吓怕了，恐惧占据了思考的乐趣。

原来，眼睛仔的爸爸回家，看到儿子的成绩不理想，就会斥责打骂他的妈妈，像训斥下属一样，训斥作为家庭主妇的老婆没有教好小孩。

“你到底是怎么教小孩的，一个月跟我拿那么多钱，却连个儿子都搞不定？”

更深层次的原因是，这位爸爸害怕在和同僚的比较中占取下风：

“你知不知道，魏经理的女儿去年考上北一女，陈董的儿子今年也推甄上清华大学了，每次开会，谈到自己的儿子我就头痛，模拟考的PR值没一次过九十，在台北市区，能有什么好高中可以读？我跟你郑重警告，我不会让他去读那些没听过名字的学校。他没考好，干脆送他到美国。”

眼镜仔的妈妈在受到老公的训斥后，向他“业绩不佳”的儿子哭诉，求求他能够好好读书，换得老公的归家：

“你不认真念书，你爸爸都不想回家了。他说，你是扶不起的阿斗，让他很失望，看到你就心烦。怎么办？爸爸不想回家了。”

父亲想让孩子考第一，不想在商场中失了面子，向作为“下属”的老婆下达命令：让孩子考好。

可是那个别人一动，就以为自己犯错了的害怕的小孩，怎么可能达到父母的高期待？长期压力造成的“情绪毒素”，也影响了他做事的效率。

竞争意识，损害竞争力‍

世界著名调研机构盖洛普（Gallup）曾对3万名有大学学历的成年人做过一项关于幸福度的调查，发现：

那些觉得自己很幸福，有自己热爱的工作的人，工作效率也很高。这些人不是毕业于名校，而只是普通学校。

他们的共同特点是：读书期间与教授、导师有良好的关系，重视长期的学习，热衷课外的业余活动。

而“竞争意识”，无疑是“合作能力，长期学习，业余活动”的“杀手”。

《小舍得》中，欢欢因为米桃成绩优秀，而自己怎么也赶超不过，无法得到妈妈的认可，心生嫉妒，利用班长之职开始欺负起原本的好朋友，米桃。

作为一个“社会人”，与人合作是基本能力，与人良好的合作是“竞争力”，而这都是建立在真诚宽容的基础上的。过度的竞争意识，是“有你无我”的打压对抗，并不允许兼容并包。

育儿作家尹建丽认为“竞争意识损害竞争力”，其中一个理由就是会养出“变态的奋斗者”。

她举了一个例子：

“小学生为了不丢掉副班长的职务，每节课都坐得笔挺，蚊子落到胳膊上，都不肯去打一下，生怕给老师留下不好的印象。对这样的孩子来说，给他任何社会标准他都能适应。可这样的坏处是什么呢？压抑天性咱们就不说了，还有另外一点，就是可能会培养出病态的奋斗者。”

“变态的奋斗者”不允许自己犯小错，即使那些错误在外人眼中看起来无关紧要。这样的小错在”追求完美”的他们的眼中，是可以掌控的，以此来抚慰自己的焦虑。

但是在大错上面，却容易失控。尹建丽说：

“我们都知道，每个人的自控力、意志力都是有限的，一个人总是在这些小细节上控制自己，就很容易在大是大非上出现失控。比如学生高考失利跳楼啊，为了拿奖学金谋害同学啊等等。这样就付出了生命或自由的代价，显然是不值得的。”

想要掌控无关紧要的小错，以此满足竞争得力的幻想，就是内卷的开始。

拓赛道，防内卷‍

同一条赛道中，对于分数的追逐已经饱和，而出了“分数”赛道，出了社会，孩子面临的是“自寻赛道”。

及早找到合适孩子的赛道，适应社会需要，才能比别人有优势，有竞争力。

人的能力是多元的。竞争力也是多元的。每个人都有自己擅长的赛道，每条赛道上，又能遇到互相良性竞争的志同道合的人。

加德纳在《多元智新视野》一书中，提及到以下几个智能，并且都找到了这些才能在大脑中对应的区域。

音乐智能 ：擅长音乐的感知和创作

身体-动觉智能 ：擅用身体或身体认知

逻辑-数学智能 ：擅长逻辑数学

语言智能 ：擅长语言

空间智能：擅长空间位置

人际智能 ：擅长观察他人的情绪、性格、动机、意向的能力

自我认知智能：擅长辨别自己的感情和情绪变化，用于理解自己，指导自己

自然观察智能（博物学家智能）：辨认动植物种属的能力

除了以上8大智能，还有一个加纳德至今在犹豫的，还没找到大脑中相关的运作部位的：存在智能（思考与人类自身存在的有关问题）。

及早找到适合自己的赛道将影响我们未来几十年的生活幸福与否。

最健康的竞争意识，是自己和自己比较，有着今天的自己比昨天的自己进步了的喜悦。在这其中，慢慢成长，找到自己的竞争力。

有一个热搜#当倒数第一名考了倒数第二#引起热议。

视频中的小女孩因为从倒数第二进步到了倒数第一，兴高采烈地冲出校门和母亲“报告”，绽放出的笑容感染了网友们。

有网友评论：“从孩子的表情就能知道她有一双开放包容的父母，快乐健康的生长环境。在这一点上，已经是第一名了。”

是父母给了她笑容的底气，即使进步的起点是倒数第一，那也是值得高兴的进步。希望我们每一个家长，都能给孩子这样的安全感。