1973年，拉斯洛让自己年仅4岁的女儿苏珊开始学习国际象棋，从一开始，拉斯洛就决定自己的女儿一定要成为国际象棋冠军。

很快，苏珊就学会了收官和陷阱开局，并且享受到了国际象棋带来的乐趣。

六岁时，苏珊可以读写，而且数学水平也是领先数年。拉斯洛夫妻决定，在家自己教育苏珊，好让女儿有更多的时间学习国际象棋。

为此警察还威胁拉斯洛，如果不把孩子送去学校接受义务教育，就把他送进监狱。好在拉斯洛花了几个月时间，才终于说服教育局，拿到了在家教育的许可。

不仅如此，拉斯洛后来的两个女儿，索菲亚和朱迪特也都是选择了在家教育，三个孩子都成为了拉斯洛的伟大教育实验的一部分。

1996年，苏珊获得了女子世界冠军对抗赛的冠军；而索菲亚的最高成就是国际象棋大师称号，仅次于特级大师；朱迪特是三个姐妹中最优秀的，排位荣居世界第八。

“赢在起跑线”的教育狂潮

世界上任何事情都可以用同一种方法攻克，人类学习技能可以通过尽早开始专业化练习，兼顾精准与技巧，这样就有良好的效果。

然而，在某些体育项目中，这样做是行不通的。

抽象思维与概念推理

弗林曾经提出一个问题，就是“与先人相比， 我们的智力优势可以从摇篮一直保持到坟墓”，这个问题引起了全世界的关注，也有一个新名词诞生。

弗林效应——在20世纪，每一代新出生的人在智商测试中的分数都有所增加，这已经在30多个国家得到证实。每10年智商就会增加3分。

也就是如果一个只能得到平均分的成年人，与一个世纪前的成年人相比，其成绩位于98%的智力水平。

可遇不可毁的创造力

心理学家强调通向卓越有不同的道路，但是最常见的还是样本测试过程。

在这个过程中，不需要接触有组织的课程训练，而是尽可能多地接触各种乐器，参加各类活动，在接触一段时间后，再选择另一项。在此时有组织的课程再逐渐增加，训练量也增加。

有一项实验，几乎所有水平更高的学生都至少演奏过三种乐器，这个比例远远高于水平较低的学生，甚至有超过一半的学生演奏过四种或五种乐器。

一项研究发现，家规越多的家庭，孩子越缺乏创造力。

学习，快与慢

当小孩子把家庭作业带回家时，家长们总是会说，“我告诉你一个更快更简单的方法。”然而，孩子们没有经历过“合意难度”，就很难提高。

“合意难度”，就是在学习过程中，总会遇到一些阻碍，从短期来看，这些阻碍会让学习更具有挑战性，让学习进程看似变慢，然而，从长远来看，却是有益处的。

学习者应该为了未来的利益而牺牲当前的表现。

跳出经验外，思在新境中

心理学家已经反复试验过，一个人考量的各种内部细节越多，他做出的判断就会越极端。

综合本书，专业化本身并没有任何错误，只不过无数研究表明，精神上的自由和个人实验是力量的源泉，而“赢在起跑线”完全被高估了。

难怪比尔盖茨看了此书，提到“我自己的职业经历非常切合通才的模型。”

其实微软成功的主要原因之一，是比尔盖茨对计算机的热情总是与许多其他的兴趣融合在一起的，我们比那个时代的其他初创企业有更广泛的思考。

对于每一个追求卓越的人来说，这本好书不容错过。