科研圈，五种裝聪明的方法

博士阶段的学习应该具有学习新事物的能力和毅力，但读博并不意味着您就比别人聪明多少。如果非要说读博能让自己有什么不同的话，我觉得是比以前更加了解自己的局限性。所谓懂得越多，越能发现自己的无知。

我有幸与一些非常聪明的人一起共事，我指的是那些真的非常聪明的人。他们智商超高，聪明到我根本不敢在某些会议上开口，因为担心有人发现我不配出席那种会议。像我这种智力只是平均水平的人，要在大学这样的环境中工作并不是一件容易的事。于是我总结了一些应对的策略，这些策略是通过观察聪明人的行为制定出来的。它基于这样的基本原则：如果我表现地像个聪明的人，我可能会变得聪明——或者至少会让我显得更聪明。这两者并不违背，从存在主义的角度来说就是一回事。

下面是我的5个应对策略，我希望您也能写一些自己的应对策略，这样大家可以互相借鉴。我们这些生活在 “假装直到成功实现”原则的人，需要尽可能多地相互帮助！

1．尽量最后一个发言

刚开始在大学参加会议时，我总是第一个站出来发表意见。这是我上学期间养成的一个习惯，我是班上的学霸，总想证明我比任何人都聪明。但是急于发表自己的意见，在专业领域并不是个好策略。很多时候让别人觉得您很烦人，总是在抢着说话，而并不会觉得您真正有多聪明。

经过多年尝试，我发现“最后发言”这个策略很不错。如果您等待并且认真聆听别人的讲话，您就有更多时间来思考和消化。最后发言时，您更有可能提出意想不到的、新颖的或有创造性的建议，而不仅仅是陈述浅显的建议。如果您想不出有创意的主意，那么最后讲话可以使您有机会综合其他人的意见，提供让大家一致同意的解释或压倒性的建议——保证您在那一刻看起来很聪明。

2．准备一些随手可用的统计数据

奇文轶事说再多都比不上一个数据有用。因此，只需要在谈话中加入一些关于您专业领域的统计数据，就会让您看起来非常聪明，这个方法简单有效。例如，我已经记不清楚有多少次在参加的会议上，有人说研究生一定是这样或那样的，因为他们觉得这是正确的，或者因为他们道听途说，也就信以为真了。诸如“研究型学生沟通能力差，需要学习传授技能”这样的说法让我觉得很是无语，因此我尝试准备一些“小小事实”来反驳这些普遍的假设。

最近，我的朋友奈杰尔·帕尔默（Nigel Palmer）进行了一项分析，结果表明大多数研究生认为他们是带着技能进入博士阶段的学习。学生声称自己在攻读博士学位时发展出的唯一技能是图书馆和信息检索技能。这么说大家应该不会感到惊讶，因为55.2%的学生是从职场攻读研究生学位，而不是直接从本科阶段开始的，而且他们中的很大一部分人与上次攻读研究学位的时间间隔超过了10年。这个小小的统计数字通常可以帮助停止对研究生的指责。

3．学习行话

我曾经工作或学习的每个地方都有自己的行话。在RMIT大学，我们非常喜欢首字母缩写词。以下是我与同事交谈时几乎每天都会使用的单词：
ATN、DDogs、RTS、TEQSA、AQF、DIISR、DEEWR、PREQ、CES、DVCR&I
而且这还不包括那些我认为更深奥的，但不经常使用的缩写词。我丈夫称这些词为“TLA”（three letter acronyms，三个字母的缩写），它们广泛出现在最先进的知识领域和机构。可悲的是正确了解它们的含义以及相互间的关系只会让您看起来很聪明。幸运的是，获取这类信息有点像学习拼写：您只需要学习一次并且将它们记住，就足以让您看起来聪明好几年了。

4．当心行话

尽管知道TLA有很多好处，但是如果您用太多的行话，反而会让真正聪明的人起疑心。霍华德·贝克尔（Howard Becker）的书中有一章非常出色——“写给社会科学家”（我觉得应改名为“写给所有人”），其中谈到了“时髦写作”背后的驱动。他认为有些人认为重述书本和论文中看到的语言会让自己看起来很聪明，其实这是一个思维误区。

目前我还没有数据来支持这个观点，但是根据我在大学生活中的经验，大多数学者都不会承认他们仅仅只是单纯引用您的论文，而并不理解您论文真正的含义。我们要记住，能够把困难的概念翻译成其他人可以理解的语言的人通常更具说服力。由于说服力常常与聪明混淆在一起，因此把问题说得清楚和简洁是一个成功的策略。在我看来，对于论文写作以及会议和演讲都应如此。

5．解决问题

大部分问题需要简单的解决方案，而不是把问题复杂化。最近我老板与我分享的一个技巧是问：“我们应该少做些什么？”这个问题简单却非常有力。以您的论文为例：您可以少做些什么？通过缩短工作时间保持更强的注意力和专注力，您可以做出比整天坐在办公桌绞尽脑汁却一无所获更多更好的成果。