教师节：回忆我的数学老师

很多人都说，你是文科生，一定是文科成绩好，特别是我又喜欢历史，理应是历史学的最好。其实不然，我一直都是数学最好。虽然上了高中以后，也很难再考满分，特别是也有自己不懂的死角，比如由于空间思维太差，立体几何我一直没有学明白，所以考试遇到立体几何我就自觉跳过了，省得浪费时间费力不讨好。但是我一直都能保证，只要我做的题目，就是正确的，当然有时候也会计算错误，但是解题思路不会出错。

我想我有优异的数学成绩，是和我的数学老师是分不开的，特别是那个初二接手我班的数学老师鲍老师。是他将数学在我心中埋下了一颗神圣的种子。在他接手之前，初一的时候，我们班数学成绩是全校出了名的烂，初一下学期末考试，我们班数学竟然无一人及格。

其实在小学时候，我数学就很好，也是小学老师的得意门生，老师甚至曾一度以为我是北大或清华的种子选手。我小时候也曾和大多数人一样，幼稚的想象我以后要在两所名校中该如何抉择。现实情况是长大后，连两所名校的边都没有摸着，想来真是愧对“江东父老”以及幼时的自己。

五年级小学生升初中考试后，我以我们小学应届生第一名的成绩上了初中。初一的数学老师，是个老头，现在记得他头发有点花白了，他带我们的那年是教师生涯的最后一年。老头天天上课讲什么，全班没有一个人能听懂，基本考试都是不及格。这种成绩到了初一下学期期末考试达到巅峰，全班50多人竟无一人及格。

我们那个老头数学老师也“光荣”退休了，我那时候甚至对数学都绝望了，想不明白为什么数学突然就那么难了。全校数学老师一提到我们班，基本没有老师愿意接手数学，这下可愁坏了学校领导，校长差点亲自下场带我们班数学（其实校长是个语文老师）。还好这时候，有一个数学老师鲍老师自告奋勇的要求接手我们班，其实那时候他的教学任务是满的，还带了两个初三毕业班。

鲍老师带的班级一直是全校数学成绩最好的，这一点我是早有耳闻的，但是鲍老师身体不好，虽然他当年也不过三十来岁，但是却长年咳嗽。再加上本身就带了两个初三毕业班，所以校领导坚决不同意他再带我们班数学。但是在鲍老师的坚持下，他最终还是成了我们的数学老师。

鲍老师和初一的老数学老师完全不一样，他虽然年纪尚轻，但是是个表情严肃、不苟言笑的人。他教学思路严谨，语言精炼，而且板书写的非常工整，没有累赘。他从来没有多余的话语，板书上也没有多余的字，讲完例题马上进入实际训练：他的训练不是让我们自己作业本上写他再讲。而是让我们上黑板，而且被指名上台的概率特别大，每位同学都有“机会”，由不得我们上课再去想外婆家的大花狗。

鲍老师每次批改作业速度非常快，上午交的作业下午就能批改完成，每次作业老师都会在课堂上认真讲评，而且会对做的好的和差的都会一一点名。那时候一看到老师拿着作业，就内心十分忐忑，害怕自己的名字出现在差的名单上。其实鲍老师点评作业只是针对作业对错，从不搞人身攻击，所以后来时间长了，同学们也都无所谓了，不再害怕了。关键是我们班的数学成绩越来越好了，初二第一次期中考试，我代数和几何都考了90多分，班上不及格的人也不多了。

“受人以鱼不如授人以渔”，这个观点在鲍老师的教学理念中尤为突出，他最注重的不是让学生“学会”，而是“会学”，在课堂中使每个学生都有不同的收获。他教学从来都不搞一言堂， 选择填空题也不要求我们和大题一样去解答。他一般能让学生观察动脑的就让学生自己观察，能让学生动手的就自己动手。他做观察者，引导者，引导我们掌握学习的方法，而不是教我们学会了。所以他的教学方法，为我后来的数学学习开启了一扇智慧的大门，积淀的学习方法是终生收益的。所以就算我后来高中时候上课沉迷于睡觉，但是数学我看着例题还是会自己想办法解题。

很多人都说数学难学，其实是没有掌握学习的方法。试想一下，如果初一的那个老数学老师没有退休，而是一直带我们到初三，虽然老人家也确实和蔼可亲，可是考试却考不到分，这是硬伤！那后果可能不堪设想吧。

今天是教师节，二十多年过去了，鲍老师也有50多岁了。我当年读的初中也早都拆除改成幼儿园了，鲍老师调入县城中学执教了。虽然不再年轻，而且城里优秀教师云集，但是听闻他带的班级数学成绩还是非常优秀。

永远怀念您，我最敬爱的数学老师！