“圈养”式陪伴，“放养”式成长

一段时间以来，关于亲子、原生家庭、家庭教育等围着孩子话题的文章，好像是商量好似的组团来袭，一波接一波，铺天盖地地从各个平台涌来，而且愈演愈烈，势不可挡。也难怪，孩子是一个家庭的重心和中心，尤其是中国家庭，更是如此，这不，把我也俘虏了。

今天，我也想就着这个热度来谈谈亲子教育或是家庭教育，仅是我个人心得，一家之言，如有可用之处，实是让我欣慰，如有不妥或不合适的地方，也请勿喷哟。

家庭教育这条路本就不同，但目标我想是一致的，那就是把孩子培养成为一个优秀的社会人。

可以说，我们所有的家庭，所有的父母对此应该是没有歧义的，方式不一，方法不同，但一定是道理相通，殊途同归。

有了这个前提，那我们就有了交流的平台和基础，各家之言在交流碰撞中才会发挥取长补短的功效，这也是我行此文的目的。

家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。这话一点没错。

我在孩子的教育过程中，一直秉持陪伴与放手的原则，我形容我的这种方式是“圈养+放养”式教育。

“圈养”式的陪伴，让孩子受益一生

一个孩子从呱呱坠地开始，孩子最需要的就是父母的陪伴，这样让孩子才有安全感，这是孩子最初的生理需求，也是孩子在不断成长过程中的心理需求，始终让孩子知道“不管遇到什么事情，家和父母都会是Ta的避风港、安全舱。”

所谓“陪伴是最长情的告白”，我觉得这个用在父母对孩子身上，远比用在爱情的表白上更让人心安。因为父母对孩子的陪伴和为陪伴而做出的付出，是没有任何一个其他称谓可以比拟的，我想这应该没有争论。

我必须先要解释一下我的“圈养”理论，这里的“圈养”不要误认为是“要时刻把孩子系在父母的裤腰带上，孩子无时无刻不在父母的视线当中”。我所说的“圈养”，是指在家的陪伴。

我的孩子出生刚一岁的时候，因为我和爱人都要工作，又不想给老人添麻烦，我们经过反复考虑和商量，一狠心，就选择了“日托”。就是早晨送幼儿园，中午留园，晚上下班后才接回家。现在想想，一个一岁的孩子，这么做的确是够“狠”的，真是没多少父母舍得这么做。

每天如此，其实送了一段时间以后，我们发现孩子适应能力真得远比大人想象的要强大。孩子很快就适应了入园的生活，而且作息规律，饮食规律，还每天咿咿呀呀的，挺有趣。

听着，我说的“圈养”要开始了。

平时上班没时间，每天晚上就成了我们亲子的美好时光，各种花式玩法，不是孩子高兴，我们也是享受着这初为人父人母的快乐。周六周日，一定是全程陪伴。而且对于孩子，爱人负责生活，就是饮食起居这些杂七杂八的事，我负责带着小家伙满世界的玩。

你们能想到我这当爹的，带着一个小丫头掏蚂蚁洞，玩泥巴，弄得土头土脸的乐趣吗？这无所顾忌的玩法，是我和闺女永远也摧不垮的心理基础。冬天，不管多冷，我都会带着这家伙到外面，玩雪，溜冰，每次都冻得小家伙脸蛋通红，还乐此不疲。

每每回想起来，这些平常的不能再平常的琐碎时光，却记录了孩子的童颜童趣，也在我的生命里留下了成长。

稍微大一些，孩子三岁多了，我们发现孩子有时宁愿和一堆毛绒玩具在一起，拿个小棍就和老师给小朋友讲课一样自嗨，却不是很喜欢和小朋友一起玩。我们经过一段时间的观察，并与幼儿园老师沟通，我们决定给她创造更多和小朋友在一起的机会和时间。

我们带她去舞蹈、绘画等机构让她体验，我从来不强制她去做什么，只是让她去感受什么是让她快乐的。她体验了这些课外的活动之后，欣然接受了舞蹈，而这一学就收不住了，她的运动天赋和忍耐力让她在这个上面真得如鱼得水般快活。而且，她的性格慢慢变得更喜欢与别人在一起了，这让我心中的那点不安释然了。

说到这儿，不知道大家对我这“圈养”有没有概念了？

其实，所谓“圈养”，是作为父母要用尽可能多的时间来陪伴孩子，更重要的是要用心。

陪伴不是陪着伴着就完了，是要观察孩子，要去体会孩子，针对孩子的特点去帮助她成长，要让这种成长有的放矢。绝不要给孩子报一堆课外班，压根不管孩子的感受，也没有什么轻重选择，这样可能早早就会在孩子心里种下厌学的种子。

对孩子选择舞蹈，我只是想让她多和小朋友在一起。谁知道，这家伙舞蹈一路学过来，几年时间一路考过了十级，考十级的时候，全区只有她一个人报名，她先后参加了区里、市里、省里和全国的幼儿舞蹈大赛，还参加过省电视台、央视少儿频道的春晚，证书、奖杯得了一堆，一个“俏花旦”的扮相是美轮美奂，一个“小蚂蚁”的领舞让我津津乐道。而且很明显，舞蹈给了她自信，让她的生命里有了“自己选的路，咬牙也要坚持下去”的倔强和韧性。我说这些，心里自然有作为父亲的自豪感，但更多的不是炫耀，而是想告诉大家“孩子喜欢做的，就不是负担，反之，对孩子来说，说小了是厌烦，说大了是痛苦和磨难。”

孩子上小学了，我记得最清楚的就是，当时一些哥们朋友经常下班了，或是周末约个饭啥的，我都想办法推了，他们说“你每天回去干嘛？”我只是说“陪孩子。”他们不解地问“刚上小学，有啥陪的，自己做作业就行了。”没错，我只是笑一笑，反正是能不去就不去，即使摆不脱去了，也会应付一下就撤了。当时，没少了让这帮朋友数落。

朋友们，小学阶段的孩子最重要的是什么？

是“双百”？是“三好学生”？是“第一名”？……

不是，至少我认为这些都不是最重要的。

我认为最重要的是“习惯”，不知您认同不认同。

我在孩子小学六年的时间里，几乎所有的业余时间都陪着孩子。你信吗？她学习的时候，我陪着她，她学习，我看书，在她眼里，这一定是挥之不去的记忆。她有问题，我只讲方法，不讲结果，注重过程的分析，不以结果论长短。

我给你讲一个“让她学会用字典”的小故事。

她刚上学没多长时间，经常会遇到不认识的字，刚开始她问我，我就直接告诉她，后来我发现这家伙一遇到不会的就跑来问我，放着字典不会用，也不想着用。肯定嘛，直接问你，你告诉她多方便。

我想，这样不行，我得想个办法让她自己解决才行。

于是，她再来问我的时候，我也不直接让她自己去查，我就说“这个字爸爸也不认识，你把字典帮爸爸拿来。”然后，我装模作样地查字典，但查的过程一步一步都能让她看懂，最后把查到的字给她看。这样，来回几次后，问题解决了，她自己去查去了，她案头的字典再也没有闲过，而我也解放了。那时，有一段时间，她还经常冲着我，笑话我说“爸爸也有不会的，我都认识了。”多好，问题解决了不说，她还挺高兴，有时候呀，父母也得用点脑子哈。

六年的时光，说长不长，但坚持下来，并不容易。这六年，我没有因为她的成绩多说过一句，即使有问题，不理想，我也会告诉她“不要只盯着那分数看，要知其然，更要知其所以然。”她养成了预习语文，一定要知道课本背后的知识，预习数学，关键的是前后知识点的联系。我家闺女没有补过课，除了舞蹈，那是雷打不动地坚持，其它一概所有的时间就是看书，要不就是让我带着到处“疯”。而回头看，六年，我除了每晚看半小时的新闻，其他时间电视不开，手机不玩。各位，六年坚持下来的结果是小学升学考试全校第一，而且更重要的是在她小学的童年时光里是自由的，她的体育成绩第一，身体是本钱呀，这才是我最看重的。但成绩出来，她比我还平静，这已成为她这么多年养成的一种心态，这是一辈子的财富。

六年的时光，我也许失去了一些自我的时间，但让孩子一生受益，又何乐而不为呢？其实，更应该感谢丫头，六年里我陪着闺女，书陪着我，让我看了半柜子的书，这又怎么去衡量呢？这些时光的份量还是让生命去称重吧！

以这种“圈养”的方式陪孩子度过童年时光，那清澈的时光里流动着欢乐的音符，那音符跳跃出如歌般生命的序曲，那是乐在其中，自得其乐。

“放养”式的成长，让孩子成为自己

父母是孩子成长的见证者，每一个时间节点里都倾注了父母甜蜜的爱，但有时这种甜蜜，甜得让人感觉“腻”，更让孩子感到烦。尤其是青春的孩子，本就容易叛逆，这种爱更容易成为负担。

爱怎么就“腻”了呢？

一定要该放手时就放手，而这说起来容易做起来难。有多少孩子是在青春期发生了问题，有的甚至关乎生命，这可是家长和家庭伤不起的痛。

青春期的孩子让许多父母觉得困难到了无限大？你左，Ta就右，你东，Ta就西，反正就是拧巴，就是和你反着来，让家长不知道究竟该怎样去“伺候”这位“金主儿”。其实，有看过《解码青春期》、《为什么我的青春期孩子不和我说话》这两本书的家长，应该很清楚这个阶段孩子生理的原因，所以相对会好理解孩子有时表现出来的“不正常”行为，准确地讲应该是孩子自己也无法解释和控制的行为。

这个由生理原因导致的结果，需要从心理层面去想办法来解决。家长这时要做的，不是远离孩子，而是要从心里走近孩子，了解这个时期孩子的内心世界，而又要从外在去做到“放手”，用“放养”式来让孩子成长，去让Ta承担和面对一些成长的烦恼和成长的痛，这绝不是坏事。

这对于家长来说，真的是挑战。而且，太多的现实让我们摇头叹息。现实中的家长，往往是眼睛紧盯，经常上演着“猫和老鼠”般的谍战剧，关系弄到了最僵，甚至不可收拾。

青春期的孩子对成长有了自己的定义，孩子会觉得自己懂很多，而且有了强烈的“自我”意识，不再是有事没事就找爸爸妈妈的小学生，所以，孩子在变，家长一定要变，不要一出学校门，就全天候守候，生怕孩子惹什么事，出什么情况，让孩子没有一点空间。

你说，这种“爱”还是爱吗？换做我们自己，又怎么能承担得起呢？

有一个比喻，十分形象。这个比喻说父母对于青春期的孩子，有点像墙纸。

墙纸的特点是什么？那就是只有在它破的时候，你才能发现它。如果这个墙纸不破，永远贴在那儿，就好像感觉没什么用——父母好像在孩子生活当中已经不重要了。

但是，如果墙纸破了一个洞，或者掉下来一个角，一眼就发现了。这就是说父母对于青春期孩子的作用其实是很重要的。它是一个非常重要的背景。孩子需要从家长这儿得到大量的认同，孩子需要与父母不断地互动，去找到生活的边界，去知道一个成年人到底应该怎么样在这个社会上生存。

但是，父母被孩子伤了心，父母会觉得，我觉得Ta不理我，我觉得Ta不喜欢我，Ta反正马上就要走了。算了，我们做好准备了，我们俩打算做空巢老人了。当你用这样的态度去对待孩子，那无异于选择了主动地远离孩子，这时候，孩子会感觉到不安全。而这种不安全会增加他的消极认同。就会造成孩子的更加叛逆，Ta会更愿意挑衅你。

这种挑衅和叛逆，其实代表着你得看到这个墙纸破了。这个墙纸破了，你要赶紧来修复，这是咱们家的墙纸。这是一个很重要的青春期孩子的家庭教育原则，你得知道，父母对于孩子是非常重要的。

从这个角度说，简直太难了。既然如此，我想告诉你，不如早点动手去改变，不要等到问题纠结在那儿了，才想办法。别让感情打了结才想办法去解，费力不说，还不一定解的开，这种事情太多太多了。

我家丫头上中学的时候，几乎没有太大的青春期叛逆的反应，不是孩子不成长哟！而是要把功课做前面。

做什么功课呢？改变，让改变成为不打结的钥匙。

这个世界唯一不变的就是“改变”，只有改变才能守候，或者说只有改变才能让孩子对你的感情不变。

我的改变就是从“圈养”改为“放养”。

“放养”第一步，就是刚上中学，我第一次以非常正式的方式和孩子谈了一次话。

我说：“丫头，你现在上中学了，不再是原来的小学生了，你将进入自己的青春岁月，你将会有自己的小心思。如果哪一天，你觉得有些事情不愿意和爸爸妈妈说了，你尽管把它放在你的心里，爸爸给你买了个带锁子的小本子，你可以把它记下来，设上密码，只有你自己可以看。这样，等你大了，你可以回头再看，也许对自己是个不错的礼物。“

这个时候的闺女，还没有这个意识，说：“我为什么会不和你们说呢？我有什么要记在本子上的事呢？你们是不是不喜欢我了？”

机关枪似的问题，看着她有点不高兴的表情，我对她说：“不是不喜欢你了，爸爸妈妈对你的爱是不会变的，什么时候，我们都是你的依靠。如果你还愿意和爸爸妈妈说，我们当然非常愿意听。只是告诉你，如果有一些事情不愿意说，可以不说，这说明你长大了，我们不会埋怨你的，这些你慢慢会明白的。”

她当时的眼神，我现在依然记得，那是似懂非懂，还有些怀疑，但她接受了我给她买得带着密码的本子。

青春是人生最美好的时光，我们都曾从这里由懵懂走向成熟，由单纯开始有了烦恼，但无论如何它是绕不过去的，也是不会回头的，我们要努力让它成为记忆中美好的代名词，而不要有阴霾，不要有伤害。

“放养”第二步，就是改变陪读的习惯，把时间交还给她，让她自己来支配，我们互不干涉。

从初一开始，我不会再和小学一样每晚陪读，我会给她关上房门，给她空间和时间，我相信她已养成非常好的习惯，现在是考验她的时候，也是检验我六年“圈养”成果的时候。

放心，习惯一旦形成，将是终身的。何况六年养成的习惯，这个自信，我是有的。

果不其然，她毫不费力地进入初中的学习状态，而我则恢复原来的生活状态，也有了闲暇时间去健身房、去球馆了。可原来约我被我拒绝的哥们呢，反倒是下班就急着往家跑，我约都约不出来，你猜怎么着？回去得盯着孩子，怕孩子不学习，怕孩子玩电脑打游戏。我问过他们，“这盯也不是个办法呀，你盯得住他人，你盯得住他心吗？他坐在那儿，你知道他想啥呢？”只能是苦笑了。“没办法，总不能不管呀！”

满满的无奈！所以，我想问一下我们的家长：在“先用六年或十二年的陪伴，让你一辈子轻松”和“你先自由自在六年或十二年，让你后面的日子操心”之间，你选择哪一个呢？

孩子的学习成绩始终都是名列前茅，而且文艺、体育啥也参加，但这家伙的心态还是那样，不争不嚷。而且，她依然还是那个见了父母就滔滔不绝说个没完，一天不见好像有多少话一样，恨不得把学校的事情都说给你听，当然，我们也发现她有时候也会偷偷地在那个小本子上写着什么。

我很开心，孩子成长了，但却没有与我们疏远，丫头长大了，却更让我放心了。

“放养”第三步，这个我觉得是个例，就是我和老师去商量，有些作业可以不做。

上了初中，学业的压力一下子大了。虽然孩子还能适应，但明显的写作业的时间长了，休息的时间少了，而且时间一长，睡眠不足的影响出来了。我发现她的作业里有许多感觉是“没什么用”的作业，比如抄写之类的。于是，我和闺女说，你别写这些作业了，她一听，伸伸舌头说“你倒是会说，我可不敢。”我说，“那明天我去和老师说。”她只是抿嘴一笑，不言语。

第二天，我主动去找班主任，把这个想法说了，老师也说“一个班四五十个孩子，水平参差不齐，有的作业就是为了让差一些或不自觉的孩子也能跟得上才布置的，老师布置的时候也不能说这些作业谁写，这些作业谁不写。”我说“那这个交给我们家长来把握吧，我觉得必须保证孩子的睡眠，咱到时候拿成绩说话，如果成绩有问题，我收回这个要求，请老师不要见怪，也别对孩子有其他影响。”就这样办妥了，但我感到了压力。

回去后，我告诉了孩子，我说以后作业，自己掌握，需要做的不要落下，觉着浪费时间的，就可以不做。这个决定让许多人瞠目，说“初中了，人家都嫌老师作业留得少，你倒好，还不让她做，也不知道你是咋想的。”满脸的不可思意。的确，这压力是不小，可我还是想看看再说。

不知道是不是孩子感受到了我的压力，她对学习的规划非常好，计划做的细，学习效率高，预习、复习到位，错题整理、一题多解都思路清晰，逻辑严密。一次次的考试，让我心宽了，也打消了家里人和老师的疑虑。

我把“放养”做到了极限，也把孩子的思想放到了极限。游泳比肩专业体校运动员，舞蹈放弃了推荐艺校的名额，全市中学生口头作文一等奖，初升高提前批直升全省最优私立学校，别的孩子还在紧张的复习、冲刺中考、报志愿的时候，我们却早已经带着丫头跑到了云南，徜徉在洱海，畅游在玉龙雪山了。

这就是我的“圈养”式陪伴和“放养”式成长的家庭教育模式，没有炫耀的意思，只是觉得这里有我的成功因素（最起码目前可以这么说），可以给大家分享。我想，父母心最贴心，但对孩子不是一味地“保姆”式陪伴才是最好，该抓则抓，该放则放，我想这才是最好。

我曾不止一次在学校的家长会上说过：我对孩子的教育始终坚持的理念是“身体第一，心理第二，智力第三”，我的教育方法只是针对我的孩子的特点来施教，我不求孩子成为多么优秀，多么成功的人物，但她一定要成为一个人格独立，三观有见的社会人。

这是我的心里话，一个孩子和一个孩子的性格、家庭情况、父母认知、社会环境、学校环境等都不会完全相同，各有所长，各有所特点，所以方法不能通用，绝不能有“拿来主义”的想法，更不能有这样的做法，而是要用你的眼、你的心去给Ta量身定做，那才是最合适的，也是最适合Ta的。

看着孩子一路走来，我总是莫名的欣慰，更是从心里对过去的时光深鞠一躬，感谢岁月的赐予，感谢时光的不负。

我更想对自己的丫头说：孩子，我尽我心于你，走好人生之路在你，时光不偏不倚，但时光眷顾更懂它的你。