高中生优势培育的行动策略 101素养是个人品行

何谓素养？有的说它是平日的惨养，有的说他是平素的修养，有的说它是素质+修养。我总觉得美中不足。前二者从素养获得时间和行为方式两个方面给出了素养的涵义，第三者给出了素养的外延。就这些知识，素养似乎可以这样界定，它是人们平日或平素的修养，包括素质和修养。问题来，在概念的界定当中，种概念同时作下位概念会使人们心里添堵。苦思冥想后，我觉得平素练达成素养素养，这是个人品质和行为，即个人自然获得、平素养成、持久保持的品行。何解呢？我从以下三个层面进行了思考。

㈠、从“平日”看素养

《现代汉语词典》说它是“平日的修养”《新编辞源》说它是“平素的修养”。两大词典把“素养”置于“修养”之下，并从素养形成的时间和行动予以界定。故而，为了统一上述两种涵义，我们首先要追索到“平日”和“平素”的涵义，就可以解决“素养”的属性问题了。

“平日”指的是“一般的日子（区别于特定的日子，如节假日或特指的某一天）”，比如：':⑴ 她平日里很讲究卫生。⑵他平日里很少酗酒。这里，“很讲究卫生”、“很少酗酒”，都是常态行为，可是被“平日”一修饰，我感觉到这两种行为就持久保持的行为。

㈡、从“平素”看素养

“平素”，即“平日”，“素日”。例如：（1）他这个人平素不爱说话。（2）“张师傅平素要求自己很严。这里，“不爱说话”和“要求自己很严”这两种很普通的表现，让“平素”一修饰、限制，就感觉到前者是个人持久保持的性格，后者是个人持久保持的品质。

上文出现的“素日”，意即“平日”，“平常”。“平日”的意思前文备矣，而“平常”有两个意思。先看两个例句：（1）话很平常，意义却很深刻。（2）他身体虽然不好，平常很少请假。例句（1）当中的“平常”的用意是“普通”，“不特别”，被人用来描述事物“话”的性质，为“话”价值张本。例句（2）当中的“平常”用意是“平时”，被人用来修饰人物“他”的行为，赞扬“他”尽管身体不太好也遵守纪律的品德。

“平时”也有两个意思。一是指“一般的、普通的时候（区别于特定的或特指的时候）。”二是“指平常的日子（区别于非常时期，如战时、戒严时）。”

上面由“平日”和“平素”从吕氏《现代汉语词典》中牵扯出了一群词语来，它们似乎可以构成“素”的意义网络，即

从图1所示，我们不难看出，“素日”的“素”，其意义尽管辗转着分道扬镳，又回环交叉地苟合，与“日”组合成“素日”，终归是“一般的日子”和“普通的日子”。由于“平素”兼有“一般的日子”和“普通的日子”，最有代表性，所以我让“平素”走红。由此推知，“素养”不是强烈行动导致个人突变的结果，而是个人平素练达而成的品质和行为。

㈢、综合“平日”和“平素”看素养

从前面列举的例句看，被有关词语修饰、限制、描述的中心词无非是人们的品德、品质、习惯、性格和行为。品德、品质、习惯、性格可以统称为品质，行为是有目行动的系列，故而人们陆续练达的结果可以统称为品质和行为，简称品行。人们的品行一旦形成就不易改变，可以持久保持，所以素养是人们持久保持的品行。

众所周知，人们的品德、品质、行为、习惯和性格都需要机体及其生理来支撑，机体及其生理也受到品德、品质、习惯、性格和行为的调节控制，所以人们的素养不能不包括人们的体质。不难想到，人们的体质、品质和行为当中，总有一部分是与生俱来的，也就是自然获得的；当然，更多是后天向善练达的，也就是平素修养的结果。因此，素养不仅是自然获得的品行，还是平素练达而成的品行，无论前者还是后者，都是可以持久保持。

综上所述，素养有四层意思，第一，素养是个体品行；第二，素养是个自然获得的品行；第三，素养是个体平素养成的品行；第四，素养是个人持久保持的品行。所以，素养是个人品行，是个人自然获得、平素养成、持久保持的品行。

这是自然获得素养的场景。

这是平素养成的素养。

这是皮连生教授持久保持的素养的结晶。