别开生面，欢乐无限——今天由我来带班

昨天又是忙碌而欢乐的一天。上午，上了自己的两节课；下午，又顶班上了先生的四节课。累惨我了！

昨天，大姑姐做手术，先生不放心，请假全程陪伴。他的课只好由我暂代。

走进教室后，孩子们困惑又好奇地看着我，脸上写满了大写的问号。

羞涩听歌的高三学子

我微笑着同他们打个招呼，解释了暂代授课的原因。孩子们热情地鼓掌欢呼。

离上课还有几分钟，为了让孩子们课前放松一下，我播放了周深的《起风了》，并鼓励会唱的同学跟着一起唱：

“这一路上走走停停，

顺着少年漂流的痕迹

……”

到底是高三的学子，已经被等在前方的高考压得喘不过气，哪里还有心情去放声歌唱？

所以，不论我怎么鼓动，孩子们都兴致缺缺，沉闷压抑，不敢或者不愿大声地哼唱，远不如我教的高一的两个班的孩子们放得开。

见状，我及时收手，开始正式上课。为了不打乱他们的教学进度，中午我加班做了一个作文课件，带着他们复习梳理议论文的结构模式，以及如何拟写中心论点和分论点。

我以为整个讲授过程，可能会非常无趣。谁知，孩子们的热情，在我的极力鼓动下，终于被点燃起来了，那家伙简直是星火燎原，一发不可收啊！

让高声诵读就诵读，让动手即兴写作就写作。甚至，场面一度失控，做出一些亢奋怪诞之举。

比如，当我要求他们以“肩膀”为例，从“是什么”的层面拟写三个分论点时，一个孩子勇敢地站起来分享自己的观点：

“肩膀装载着幸福，肩膀是亲情的牵挂；

肩膀承载着快乐，肩膀是友情的寄托；

肩膀搭载着甜蜜，肩膀是爱情的相守。”

当这个孩子读到“肩膀是友情的寄托”时，靠窗而坐的两个调皮的男生，马上拥抱在一起，实力演绎什么是同窗情深，友谊珍贵。

孩子们顿时哄堂大笑，指指点点；两个男生装模作样，仍然紧紧相拥。

我当然知道这只是孩子们的胡闹和发泄。可能是平时高三的老师们上课太过正气凛然、不苟言笑了，乍遇到我这么一个活泼幽默又激情四射的老师，他们就“给点阳光就灿烂，给点洪水就泛滥”啦。

其实，即便是高三，也不必一副苦大仇深、金刚怒目的样子。适当的放松，是对艰辛而枯燥的学习生活的一种调节，也是对紧张焦虑心理的一种消解和安抚。

灿烂微笑的孩子们

寓教于乐，寓乐于学，其效果未必就比不过言语谆谆，苦口婆心。

一时遇合，能在孩子们紧张枯燥的学习生活中，给他们打开一扇窗，让和煦的春风吹进其心头，让自由的芬芳浸润其课堂，让欢乐的光芒点亮其眼眸，我很开心，也很享受。

这正是：

莘莘学子多忧色，

为师暂为开生面。

春风拂过桃李园，

千朵万葩笑开颜！

—END—

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