孤独黄昏谁相伴，一畦田，终了一生。苏童《我的帝王生涯》

孤独黄昏谁相伴，一畦田，终了一生。

主角端白一个帝王，一个被绑架的傀儡帝王，一生都在寻找自己翅膀的过程中，一心想做个自由的鸟儿，一个随自己心愿的鸟儿。

一个偶然的机会，跑出皇宫后，迷恋自由的走索；能把自己释放的地方，无拘无束，站在绳子上，自由的伸展，不需要听谁的意见，也不需要遵循他人的意见，不想做一个被牵线的木偶。

作为帝王时没有能够表现自己的机会，始终压抑自己的想法，凭着自己的喜好混日子，这个木偶离开提线人的眼前，就开始自由发挥；慰劳前线将士，却因为无知的理由而未能成行，当兵败之时又找各种理由去找替罪羊，此时再好的捷径也解决不了，丢失领土的事实；即使如此他这个人也没有一点的羞耻心，还是活在自己的世界中，没有作为一个帝王的担当与责任感。做事情犹如小孩过家家，随意而无章法，没有丁点的魄力与执行力，往往是虎头蛇尾，无疾而终。

后半生，作为一个普通人，在追寻自己内心的道路上倒是越走越近，可从通篇说论语上来看，他还是没有带脑子，还是凭着喜好，没有规划、没有学习，没有替他人考虑过，累人害人，最终除他之外其他走索班人员都牺牲了。

和羹之美，在于合异。本来就处于弱势，兄弟之间还不团结，各有各的想法，各有各的思想；一个本想安静地做一个本分的人，可另一个人却幼稚地去逼迫，最后大家都不得安生。受苦的却是普通的百姓与士兵，活着的人无处安脚，死的人无处安身，一个穷困潦倒的国家，还自己折腾自己，何苦哉。

全篇的两条线，一条学习，不仅对知识的追求，更是需要对生活总结，昨日之错不在今日再犯；另一条线混日子，生活仅仅是活着而已，没有多少主见与追求，仅仅充当木偶的角色。

平凡的文字中往往孕育了不凡，通篇多次提起论语，它代表了学习的态度，思考的方式；不能因为我们不需要它，就不去学习，一旦需要的时候，没有平常潜移默化地改变，又如何能够有解决问题的方式；生活难道只是活着吗？只是活着本身很容易，可要生活却很难，如果没有学习的过程，又怎么去描述生活的色彩斑斓？词穷智短，牙牙学语，那生活的滋味又怎能精彩。

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