无数个寒门，可能挣扎在边缘……

#学习的好坏跟家境有关吗#

昨日，一名认证信息为“中国科学院大学科普策划人”的用户，发布了一张论文“致谢”部分的图片，回顾了自己逐步克服家庭贫困，历经亲人师长离别，凭靠努力完成学业，从四川南充仪陇走出大山战胜命运的经历。这个一路走出贫困的山村、不断进取拼搏的故事，在网络上迅速传播，打动了不少网友。

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“我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过。”

今天看到这一则新闻，我像大多数人一样，为文中的主人公黄国平——博士学霸欢呼鼓舞，深感他身上有一股子正能量，凭借一个简单的信念，坚持读书，坚持走出了未来的路。

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穿越时空，同样让我想起了和黄国平年纪相仿的刘秀祥（1988年出生），当年他的境遇比黄国平更苦:四岁丧父，母亲精神受创，从此生活不能自理。从小开始他就一边照顾母亲一边读书，期间捡过垃圾，上过工地，他千里背母上大学的事迹感动无数人。毕业之后，他选择回到贵州偏远地区从事教育工作，直接或间接助学近2000名学子。

如果说“把书念下去，然后走出去！”支撑黄国平一路走下来成才，那么刘秀祥靠的是那句:当我们哭泣没有鞋子穿的时候,却发现有人没有脚。

如今，已是而立之年的他们都在自己所在的领域取的了一定的成就。

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有人可能会说:苦难造就了黄国平和刘秀祥。我想说:如果他们生长在更好的一个环境里，也许将更优秀。

他们就像天生励志的“奇才”，让人佩服，但如果抛开感性成分静思:倘若，很多寒门小孩如他们一般，是否会像他们一样，长大成才呢？

答案是否定的。生活在偏远地区的孩子，女孩子很早可能会被迫嫁人，男孩养家，世世代代的贫穷，早已将贫穷的模式刻制成公式。

那些有幸走出大山的男孩女孩是一种幸运，他们走出去后看到了山之外更多更远的东西，也才给后代带来了希望。

△中间为刘秀祥

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黄国平和刘秀祥两人，是从千万寒门学子里跳出命运的“特例”，那么，更多的寒门学子如何完成新的跨越与成长？

回应到理性层面，必须重视这千万孩子的成长。

外界环境:

教育资源:倾斜能够为小孩创造相对公平的教育环境，让大多数小孩儿能够享受到较好的教育；

教育政策:现在好的一点儿是国家对教育的投入，让每一个小孩能够接受初级教育，但教育的路还很漫长。

家庭教育:每个人孩子没有机会选择父母是谁？但每个父母可以选择如何教育小孩。说实在的，家庭教育是很多成年人缺失的部分，生而不养形成恶性循环，缺乏责任感的做法让孩子过早承受不属于自己的压力与委屈。孩子需要教育，作为父母更需要学习如何成为合格的父母。

内部环境:

自身意识的觉醒:这需要老师和家长的双重引导和激励。除了基本物质满足，更需要让孩子具有一定的抗挫折能力，在逆境中勇敢成长。

地区集体的反思意识:如果说富裕能够集群，那么贫穷同样会集群。贫穷的链条是否能够被打断、改造，取决于一个地区的反思能力。

说实在的，我很佩服华坪中学的张桂梅校长，她希望的火种种在华坪县，让华坪县燃烧起来，燃烧出希望和未来，一个个从艰难中走出来的男孩女孩，经受了苦难的洗礼，会更勇敢，也会更懂得珍惜，更会选择去传播正能量。

以后的华坪将由更多从这里走出去的学子，成为新的接力棒，完成集体思想的带动和升级，也许缓慢，然而它能够让你看到未来。

再回到现实，几千年的累积下来寒门教育问题能否解决？短期艰难，它必是一个长期工程，代代接力，才有可能扭转乾坤。

@小晶悦读馆，我是一枚热爱文字的新闻女孩，透过文字去感受世界，期待与您共同成长！