师者身正德高才可为范

教师，我狭隘的曲解一下，教就是教授已有的知识，传授解决问题的方法、探索未知事物的途径。学高为师，身正为范，知识容量只是为人师的基础条件，不能称之为范，做人格局，处事态度才是范。

怎么解释做人格局？单从为人师应有的格局，也许用一连串的反问能讲明白。

老师本身就斤斤计较，学生怎会大度？

特别是有些老师，眼光总是盯在一下无足轻重的琐碎事情上，眼前的丁点儿利益上。就拿各班级卫生分担区的分配上，都要计较你班的小了，我班的大了，你班的位置好了，我班的位置差了等等，当他说出这句话的时候根本没有意识到已经把自己的担当完全丧失了。如此狭隘之人，怎能委以重任？

老师睚眦必报，学生怎会有包容之心？

有句老话，叫越是目光短浅无知的人，越是痴迷于盲目的自信当中 有些教师就是，总认为别人不如自己，瞧不起这个，看不起那个的，他们还特别记仇，睚眦必报。老教师眼看他们所做的事情要碰壁，好心提醒或提个中肯的意见、或指出点错误，他们就受不了了，认为不给自己面子了，认为故意在找茬羞辱自己了。然后就寻找一切机会要反扑一下。

老师虚荣攀比，学生怎会勤恳务实？

人家取得了成绩，不能正确的分析自己失败的原因，而是怨天尤人依然沉迷于找关系托人情，做表面文章，不能虚心学习，脚踏实地的去干。

老师邋邋遢遢，学生怎会干净利索？

作为一个老师，无时无刻不为人师表，可有的老师不修边幅，穿戴邋遢。不在乎你擦胭饰粉，只在乎你面容整洁；不在乎你穿多好，只在乎要得体大方干净利索。

老师不扫一屋，学生怎会有扫天下之心？

那班级杂乱无序，窗不明，几不净，满地垃圾，那走廊灰尘满地，蛛网遍墙，那责任区纸屑遍布不闻不问，打着为学生节省一切时间，投入到文化课学习当中去，其实文化课也没见到有啥突出之处。

老师不守规矩，学生怎能成方圆？

老师想尽办法钻学校规章制度的空子，无视校规校纪，上课迟到、脏话连篇，课堂接打手机，走廊吸烟等等。

老师都当面是人，背后是鬼，两面三刀，学生怎会表里如一？

老师告诉学生到室外分担区值日糊弄一下就行；学校检查眼保健操，老师告诉比划一下就行；学校要交征文，老师说对付两篇就行；学校要求不要吃零食，老师告诉学生躲避点学生会和教导处，别被抓住就行。亲爱的老师“慎独”啊！今天纵容学生违纪，就是为学生未来藐视法律，肆意违法埋下了祸根啊！

老师尚且拈轻怕重，学生怎会有责任担当可言？

老师尚且浅尝辄止，学生怎会去究其所以然？

所以，老师与学生之间不仅要有文化知识、操作技能的顺向压力差，还要有人生格局、道德品质、意志毅力的顺向压力差。

具备了才能称之为合格的教师。