吴猛强：情有独钟作品1、情有独钟作品2（2011高考作文重庆卷）

2011高考作文重庆卷

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阅读下面的材料，根据要求作文。

材料一：香港大学校工袁苏妹没有上过大学，不知道什么是“院士”，也没做什么惊天动地的大事，只是44年如一日用心、用情为学生做饭、扫地，深深地感动了学生。学生说 “她就像我们的妈妈一样”。2009年9月，香港大学授予她“荣誉院士”，称她“以自己的生命影响大学堂仔的生命”，是“香港大学之宝”。

材料二：巫溪县乡村教师赵世术，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。他在33年间延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。他因“师魂灿烂”而被评为2010年“感动重庆”十大人物之一。

请结合材料和自己的体验与感悟，以“情有独钟”为话题，写一篇文章。

要求：①选准角度，明确立意；②自拟标题，自选文体（诗歌除外）；③不少于800字；④不得套作，不得抄袭。

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情有独钟作品1、情有独钟作品2

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（1）

今天观摩了两件作品！！

一件叫“情有独钟作品1”！！

一件叫“情有独钟作品2”！！

一个是包装香港大学校工袁苏妹的！！

一个是包装重庆巫溪乡村教师赵世术的！！

这两人因为都要授予那种100层楼高的荣誉称号，所以都需要把他们的工作事迹鬼斧神工的雕琢一下，看能不能像变魔术一样，用几句有魔性一点的话，使他们高亮起来，与他们的荣誉称号相匹配！！

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（2）

袁苏妹是香港大学的一个校工，给学生做饭、扫地的！！

她没有上过学，也没有做过什么惊天动地的大事，不过在港大干的时间非常长，前后干了44年！！

她不认识字，不知道什么是“院士”，不过港大决定授予她“荣誉院士”的光荣称号！！

据说她的特点是“工作+几个爱心事迹”，且似乎挺跟学生打成一片，不过只要有三五件那种可以口耳传颂的先进事迹也就真的够了，想要大写特写就有料了！！

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（3）

袁苏妹的那件“情有独钟作品1”，我看到最后是变幻成这样的：

她四十四年如一日，用心、用情为学生做饭、扫地，深深感动了学生，被学生称作像他们的妈妈一样，以自己的生命影响了大学堂仔的生命，是香港大学之宝！！

确实是拔得有够高的，“妈妈”、“生命”、“之宝”，都是非常大的词，够配香港大学院士那个小小的称号了！！

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（4）

我看了一下，这个作品可以值个5块吧，应该没有问题！！

主要是有点太放之四海而皆准！！

或者像是闭门造车搞出来的！！

放在这个校工身上可以这样说，放在另一个校工身上也可以这样说！！

识别度不高！！

还是可以搞得再名不虚传一些，再货真价实一些！！

不过想做得再好就要贵了！！

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（5）

那个“情有独钟作品2”也是这样！！

感觉这次展出的两个作品，都是这个毛病！！

那个“情有独钟作品2”是讲一个叫赵世术的！！

赵是一位乡村教师，在大山深处，一干就是33年，没有跳槽过！！

而且整个学校20年间只有他一个教师，既当校长，又当员工，既什么都自己一个说了算，也什么都要自己一个人干！！

后来，赵因故染上疾病，双腿残废，无法行动，却仍然没有辞职，一方面为了学生，另一方面也为了养家糊口，他通过妻子背送，继续坚持天天上班下班，一坚持就是13年！！

赵被授予的是“感动重庆”十大人物！！

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（6）

赵的那个作品2是这样包装的：

他师魂灿烂，20年独守讲台，13年残体支撑，在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛。33年间，他延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽。

可以可以，不知道这个创作者是谁，我不是要打他，不管怎样，高度也是有搞够了，拔得有够高了，配“感动重庆”十大绝对没有问题！！

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（7）

就是如前所述，像“师魂灿烂”、“独守讲台”、“在大山深处点燃知识的火把，照亮了小村里一代代渴求的眼睛”、“延展自己的爱心，沉淀为精神的沃土，让希望在春天发芽”，这些大量的细节，好像都是别的地方抄的，也是太放之四海而皆准！！

比较空！！

说真的，我专门查了一下赵先生的先进事迹，发现还是挺有一些可以大做文章的地方，要搞成“感动中国”十大也绝对没有问题，但是像作品2，似乎更适合评“震撼重庆”十大，或者“震撼中国”十大之类！！

反正我看了之后是，肉眼里没有出水，肉鼻子也没有那种酸酸的赶脚，没有被感动到，给个差评吧，唉，我一般都是非常仁慈的，轻易都不这样狠心，主要以此表达对现在日益猖獗的各种假冒伪劣包装、甚至是鱼目混珠包装的强烈不满……