我的两个孩子跟很多相龄的孩子一样，不爱写作业。平时好说，母慈子孝，一家子其乐融融，一写作业，特别是数学，立即鸡飞狗跳。

孩子的外公的数学很好，平时待人接物耐心有礼，属于情绪十分稳定的那类人。但只要开始辅导数学，就进入着急上火模式。“这有什么难的！” 外公实在想不通，这么简单的题目，为什么孩子就是不明白。

回想我小时候，其实学数学存在不少障碍。

导致我的数学学科一直是我的痛点。在当年的高考中，拖分不少。

所以，我在我家媛姐上小学一年级的时候，就给她报了数学思维班，中途根据孩子的情况换过不少数学思维培训班，直到小学五年级，我发现效果甚微，果断止损。数学的这些障碍，究其原因数学比较抽象，同时和孩子的认知规律有关，也和教授者的方式分不开。

数学到底难在哪里？

孩子为什么不喜欢数学？

作为父母又该怎么做呢？

数学到底难在哪里？

孩子从一个具体的、实在的物品，和一个写在纸上的数字，怎么把这两个貌似不相干的东西关联起来，孩子需要在思维中完成一个巨大的飞跃，从具体上升到抽象。这是一个难点。

然后，当孩子开始认识更大的数字时，他们能不能把一个抽象的阿拉伯数字和它所代表的 “数量“建立关联，这是孩子培养“数感”的过程中非常重要的一步。如果做不到位，孩子就会感到数学好难。

孩子为什么不喜欢数学？

曾经有专门的研究小组对孩子做过一个测试，惊讶的发现孩子不喜欢数学源于小朋友的心中的数学脱离了生活，不讲道理。

例如：

1.看图识数：图片上有唐僧师徒四个外加一匹白龙马去西天取经，让孩子数数有几个人？

就这道题，让多少家长在家敲桌砸椅。可在孩子的认知里，属于人的就只有唐僧。

2.经典题型：一个游泳池水全部放完要三小时,放满水需要四小时,一边放水一边进水需要几小时才能放满？孩子心里会觉得这个出题的老师，不讲道理，又放又蓄的没事做。

让孩子的数学学习脱离常识，只看重规则，其实是家长和老师的失败之笔。

父母能做些什么？

数学之所以被发明出来，恰恰是因为我们的生活中离不开它。

所以，作为父母能做什么？

A 还原数学本来的样子，让它回归生活

现在我会经常带我的孩子走进大自然，看看大自然中隐藏的数学智慧。因为在大自然它能够让你，重新认识数学。

我们见到的植物，它的枝叶和花朵看起来像是随机地生长，事实上，它们的生长遵循着某种的规律，例如：著名的斐波那契数列。

在大自然里，我们愉快的玩，在玩中学。还有动手实践环节，在这里，数学是看得见，摸得着，真真实实的存在于我们的生活中。

荀子语：“不闻不若闻之，闻之不若见之，见之不若知之，知之不若行之，学至于行而止矣。”

意思就是，听到的会忘记，见到的可以记住，经历实践、体验过的才能够理解。

在平时的生活当中，我也会把数学贯穿到生活当中，切生日蛋糕，超市购物，停车缴费，商品打折……日常生活中的方方面面都可以变成数学相关的对话。而这种对话的本质就是数学在生活中的表现。

通过自然观察和游戏，去体会自己和自然的连接，回归到轻松自在的状态。看到的自然现象，让孩子经过简单的思考，进而进行适当的引导，孩子再思考、再引导的循环中，认知常见的数学概念，学习有趣的数学知识，体会数学之美。让孩子一改对数学的认识。

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B 多问开放式问题，少问封闭式问题

与其随时随地抽查孩子的计算能力，不如问问孩子有趣的问题。1+1=2人人都会，但是如果一只鸡和一只羊能不能相加？加起来是什么？组成的场景会是什么样子的？

鼓励孩子去回答，并表扬他们各种脑洞大开的想法，帮助孩子重新认识什么是数学：让孩子知道的不仅仅是唯一正确答案，更是一种思维方式。

C 给孩子营造一个安全安静的环境，让他们可以自由的提问。

不要小看这一点，一个不敢自由提问的孩子＋被知识及思维限制的父母，这个组合的结果一定是鸡同鸭讲、鸡飞狗跳的。

不管孩子的提问是多么的五花八门，天马行空，请家长们一定要学会当一个倾听者，不要动不动就大动干戈，吼天喊地。

学会慢下来，静下来，听孩子说。

最后，木兰想说：数学来源于自然，存在于自然，走进大自然，发现最美妙的数学。

我是木兰，两个孩子的妈妈，自然博物爱好者。喜欢带领孩子走近大自然，亲近大自然，从而了解自然，保护自然，与自然为伴，心生敬畏，心存感恩。

写文不易，多多帮我留言点赞转发哦，木兰谢谢你了！

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