我自觉诗歌的魅力就在于它意象的多样性，内涵的丰富性。所以让人读起来才有更多的趣味。就教授蓝关道上之诗，读者或有不同的理解和看法，也无不可。有争论是好事，只要大家是本着一颗探讨和更好理解作者意图的目的出发。那么一首诗才有了它最真实的意义和探讨的价值。我自己的看法如下：

大家发生歧义的地方更多的在于对第三，四句的理解。不妨多个角度去看待，感触也许更深。

"感怀多国故，我辈复耕耘。"

一解：我慨叹祖国有这么多"国故"（前面所参观过的蓝关，太白山等我，泛指古代文化），我们就更应该好好继承和发展。"国故"当名词解。

二解：（前面于蓝关和太白山放松了心情，有很多感触。）于是我想到了这一段时间来的分歧与争斗，（我自己与网友的口舌之争，甚至国际形势上的尔虞我诈），我深深的认识到自己的浅薄与无知，所以我还需要老老实实的努力学习和读书。这里"多国故"的多国作名词解，故作"缘由"解。

以上不管哪种理解，我觉得都可以看出，郦波教授都表现出对中国文化的敬畏之心，对自己的反思之意。能理解到这里我觉得就够了。读者也可以"横看成岭侧成峰，远近高低各不同。"，能如此，不正是诗歌的魅力所在么?

教授一首诗让"多""多国""国故""故"有了这么多不同的理解。这不正是诗坛美事?也正好反正了中国文字的魅力和文化的博大精深。哪种理解都不失正能量，诗能如此，夫复何求?

（附：联系到他的其它几首诗，也有类似文字和词句的多种解意。鉴于此，我有理由相信教授是在和我们大家开一个小玩笑。故设小机关，引起大家的争论。从而展现中国诗歌的魅力所在。而我们这些读者正所谓"不识庐山真面目，只缘身在此山中。"倘若如此，我只能窃笑。教授乃高人也。）