《中国小说欣赏》之畅想

作者 赵珊珊

从滚滚的《三国》硝烟战场，到充满传奇色彩的《西游》之旅；从《水浒》英雄们仗义行侠，到凄美《红楼》里的悲惨爱情；从《家》中的黑暗，到《平凡的世界》里的无奈……直至从《巴黎圣母院》中看到真正的美与丑。我在短短的一个月的时间里，就从老师和同学口中了解了那么多的文学名著。我的感受是：52级3班不同凡响，真正地藏龙卧虎之地！

早在学习《小说欣赏》这本书之前，我们语文老师就告诉我们，好好研究自己喜爱的作品，讲完之后，要写出一篇精品，她要亲自动手为我们编一部属于我们自己的作品集。这真是一件好事，一件让我们全班都乐开花的大好事。

老师告诉我们，这本作品集要收录我们班每个同学的作品，用张艺谋那部影片的名字来说就是“一个都不能少”！我觉得有必要让读者在读这些作品之前，了解一下写作之前的一些故事。

“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。”——《三国演义》

以前我很排斥《三国》，因为里面硝烟滚滚，战火弥漫，尔虞我诈，机关算尽，连诸葛亮那么有智慧的人都心力交瘁……这一切让我觉得《三国》里太可怕。但听了张天恒、隋金洲、王小强、吕汉涛、董宏伟等同学讲的《三国演义》之后，觉得书中的故事并不可怕，却让我重新认识了书中那些鲜活的人物：奸而能，真而伪，宽而猛的“奸绝”——曹操；义薄云天，身在曹营心在汉的“义绝”——关羽；神机妙算，才智过人的“智绝”——诸葛亮……也让我深刻地认识到了那其中心机与胆识是怎样的一种较量，智慧与阴谋是怎样的一种对抗。他们还把《三国》故事与现实生活进行比较讲解，让我从中学到了如何为人处事，如何待人接物，如何推荐自己……

是的，从他们精辟的讲解中，我一改《三国》以前在脑中的狰狞面孔，取而代之的是一个全新的认识。《三国》包罗了我们生活中的许多方面，它把社会中的各类人抽象成小说中的不同角色，把生活中的大事小事归结为小说中的一个个吸引人的情节，使人在阅读的时候自然而然地联想到了现实生活。

“你挑着担，我牵着马，迎来日出，送走晚霞。”——《西游记》

经过同学们的讲解，也让我耳目一新。很小的时候就喜欢看《西游记》，觉得好有意思，也特别佩服那火眼金睛的孙悟空，他的金箍棒打得妖怪叫苦连天，他的七十二变耍得妖怪团团乱转……对《西游记》的认识仅此而已，就像猪八戒吃人参果一样，“食”而不知其味。听了张航、吕勇桥等同学讲解的《西游记》后，才顿悟，原来《西游记》蕴含了作者很深的用意，他把“心”比作孙悟空，一路上经历了“放心”“定心”和“收心”这一个长长的过程，启发人们摆脱外物的迷惑，收束放纵不羁的心，以求“明心见性” ，回归“良知”的自觉境界……但更让我佩服的是张航同学能从西游故事中悟出用人之道；而吕勇桥同学却能从一部《西游记》中悟出怎样利用名著挖掘写作素材，不信，你去看他俩的文章。

“大河向东流，天上的星星参北斗……风风火火闯九州。”——《水浒传》

我对《水浒传》的了解不很多，只知道其中有许多绰号，像豹子头、及时雨、一丈青、矮脚虎等等。从同学们的讲解中，我对《水浒》的认识有了很大长进。从曲苑的口中我了解了李逵，知道他虽有“勇”但无“谋”；虽有“义”，但“鲁莽”；从宋乐先那里了解了宋江，知道了他虽仗义疏才，但也愚忠自私；虽急兄弟之急，却也害得兄弟死得死，亡得亡……也从同学们那里明白了《水浒传》以宋江为首的部分梁山将领，只反贪官，不反皇帝的局限性；因农民起义而“生”，到头来却要替官府镇压农民起义的可悲性。

“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”——《红楼梦》

这部小说更是被我们班同学讲行异彩纷逞：

张慧慧，一个小巧玲珑的女生，虽然看起来文文静静，可分析起林黛玉来，真是滔滔不绝，如江水绵延，趣味横生，使得课堂气氛高潮迭起。也使“黛玉”这个形象在我心里有了很大的改变，以前我觉得她是个只会哭，又很小肚鸡肠的女孩，很惹人厌，但张慧慧同学眼里的黛玉却是另一个样子，想知道什么样子吗？读了她的文章你自然明白。

班长邱瑶同学，她可风光了一次，怎么说呢？那天语文老师上公开课，有十几个人听课，那里面有领导有老师，我们老师竟然像平常一样，很自然地把邱瑶同学请上了讲台，而自己站在台下当“主持人”。班长还真是为老师和同学们争气，她把个“薛宝钗”讲得全面又条理，丰富又生动，让师生一起大饱“耳”福，那天我们英语老师也在听课之列，听了这节课以后，他感慨万千，在他的课上，他激动地用英语抒了一大段情，让我们很振奋。

还有隋佳城同学、宋萌同学和姜林燕同学讲的《家》，孙岩同学、于媛媛同学和刘群超同学讲的《平凡的世界》，似乎让我乘上了时空机回到了那些特殊的年代，让我随着他们的思路与觉新、觉慧和少安、少平他们一起欢笑，一起流泪。

感谢他们——老师和同学，在这一个月里，我受益匪浅，有所感慨写下这篇《畅想》，论功底没功底，论文采没文采，唯一可安慰我的是：让我的这块“破砖头”，引出同学们的晶莹美玉来吧！